刍议文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性及方法

焦宇平

（江西科技学院附属中学小学部，江西 南昌 330000）

在小学的阶段学生的身心还处在发展阶段，英语教师应利用学生的好奇心不断激发学生的求知欲，并且利用新时代信息化技术，在教学中使用渗透英语背景知识教学方法，使学生更加体会到英语学习的重要性，进而让学生为今后的英语学习掌握正确的学习方法奠定坚实的基础。

一、小学英语教学中文化知识渗透的重要性

将英语文化知识渗透到小学英语教学中，其重要性主要体现在以下几点：第一点，英语语言作为目前世界通用的语言，其文化内涵应成为学生学习的重点，并将内涵作为提升英语能力的基础；第二点，将英语文化知识渗透到英语教学中，即符合新课程改革发展要求，又有利于学生英语能力的提升，使学生不断扩大文化接触范围，同时有助于学生感受到英语文化的魅力，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性；第三点，利用英语文化知识的渗透过程，推动小学英语教学的改革与发展，要求教师在教学中应加入图片等教学方式，使学生更加直观的感受到英语国家的文化历史；第四点，小学英语教学中，教师应重视将英语文化背景与教学相互融合，让学生在学习英语知识的同时，还能真切体会到文化背景的差异性，促使学生根据英语文化背景建立英语交流的综合能力[1]。

二、小学英语教学中文化知识渗透的策略与方法

(一)课堂上英语教学的文化知识渗透

在课堂中进行英语知识渗透，教师应按照以下要求进行英语教学：一，教师在每个阶段进行英语教学时，应对所要讲解的内容进行深入的研究和分析，思考出有效的提取教材中的文化背景方法。另外，教师应根据我国与西方国家存在的文化背景差异，通过合适的方法引导学生了解文化背景产生的差异性，使学生具备文化知识学习的意识，从而帮助学生更好的参与到英语学习中，体会到学习英语的乐趣和魅力；二，在教学中组织学生演唱英文歌曲，使学生在演唱中建立英语语感，同时更好的练习英语的发音。而且在演唱英文歌曲时，歌曲中有许多押韵的语句，学生可以准确的掌握其使用方法，同时在日常学习英语时，将歌曲中押韵的语句进行反复的练习，培养学生建立良好的英语表达能力。在不断的练习中，学生还能大量的积累学习到的英语词句，逐渐提升学生的英语文化意识，让学生通过语句的学习感受到学习英语的乐趣，从而激发学生学习的积极性和热情；三，教师应将汉语与英语体现的文化差异进行对比，让学生在学习时掌握两种语言存在的文化差异特点，使学生在使用英语交流时，按照英语文化背景建立语言表达与思维，这样可以帮助学生更好的提升自己的文化素养[2]。

例如，在学习英文歌曲《Jingle Bells》时，教师将歌曲中重点表达圣诞节快乐的歌词进行讲解，如Oh what fun it is to ride，In a one horse open sleigh，该语句表达出圣诞夜滑雪是多么快乐的事情，在雪橇上可以尽情的玩耍。在讲解后，要求学生大声的唱出歌曲内容，并带着欢快的心情进行演唱，在演唱中使学生体会到西方过圣诞节的乐趣和学习到背景知识，而且学生还可以掌握上述语句的英语表达方法。

(二)课外英语学习中的文化知识渗透

在课外英语学习中进行文化知识的渗透，教师应按照以下要求开展教学工作：一，教师应引导学生阅读具有优秀文化背景知识的国外英语作品，如《了不起的盖茨比》、《基督山伯爵》等。而学生在阅读上述英语名著时，教师应根据学生实际掌握英语知识的能力，将名著中经典的段落讲解给学生，并且为学生制定科学的训练方法，使学生对不同的经典段落熟练的掌握。另外，教师还应对名著中涉及到的年代背景、人们的生活习惯以及语言行为等做出深入细致的介绍，使学生更加准确的体会到东西方文化的差异。在许多课文教学中，许多教师将英语原版电影作为学习内容，如《码头风云》、《悲惨世界》等，使学生通过电影的形式更加准确的学习英语使用方法；二，在培养学生的口语表达能力时，组织学生参加主题文化活动，如诗歌比赛、电影片段模仿等，让学生通过模仿等方式学习英语口语表达技能，使学生通过口语学习体会到西方文化知识与我国语言知识的差别。另外，教师还可以利用西方传统的节日，如圣诞节、感恩节、马丁路德金日等，让学生根据节日收集与节日有关的资料，并展示节日中使用的生活用品，让学生在西方的传统节日中感受到西方文化的魅力。教师应聘请外教参与到活动中，使学生在与外教沟通和交流中激发学习英语知识的积极性，不断提升自身的英语交流能力；三，在课外进行英语知识渗透过程中，教师应加强英语知识学习环境的建设，积极开拓学生学习英语背景文化的视野，让学生在轻松活跃的气氛中产生学习的热情，这样有助于英语文化知识的渗透。在营造英语学习文化环境过程中，学校应在学生可看到的地方张贴英语谚语和格言，如Lost years are worse than lost dollars有志者事竟成等，在班级或者学校醒目的位置展示英语国家的经典故事，如爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机等，并且定期更换不同的英语内容，使学生通过丰富的英语背景学习到英语知识。在展现的英语文化知识中，教师可以将西方国家的传统带入到课外英语知识渗透中，比如节日的由来、经典文化的产生等，将针对性的英语知识通过游戏或者比赛的方式，让学生在游戏或者比赛中学习到英语知识，体会国外较强的宗教性文化，同时拓展学生学习知识的视野。在进行英语知识学习中，教师更要融入我国传统节日，要求学生通过英语的方式表现我国传统文化知识的魅力，如尊老爱幼等美德，使学生更加清楚的体会到中西方文化的差异，并有利于学生学习英语知识。在英语教学中融入丰富的西方文化知识，可以使学生更加真切的体会到西方文化与我国文化的差异，并为学生建立英语学习文化知识产生积极的影响。

结束语：

综上所述，小学阶段开展英语教学，教师不仅应重视英语知识的应用以及语言表达能力的培养，更应将英语文化知识渗透进英语教学中，使小学阶段的学生深刻体会到我国与西方文化的差异，从而促进学生更好的学习英语知识。另外，在信息时代不断发展过程中，英语已经成为主要的交流语言广泛的应用在各个领域中，因此提升学生的英语能力，既能成为提升学生综合素养重要的基础，还能为我国在国际中创造巨大的发展空间。