浅析多媒体在高中语文教学中的运用

车迎春

（辽宁省本溪市第二高级中学，辽宁 本溪 117000）

随着科技的发展，越来越多的地方使用上了多媒体教学，那么在高中语文课堂上要怎样才能将多媒体教学的优点挖掘出来，让学生接受到更多的语文知识呢？首先，教师需要根据多媒体承载力强的特点去寻找适合教学的网络资源；其次，教师需要根据教学内容选择适合的网络资源进行匹配；最后，教师再配合一些其他的教学手段对学生实施语文教育。为了让学生接受到更多的语文知识，教师还要根据学生的学习能力进行多方面考虑，接下来将进行简单探讨。

一、教师要掌握一定的多媒体使用方法

多媒体的使用有很多种方法，由于每一个教师对新设备的掌握程度不一样，所以很难保证每一位教师都能够将多媒体很好地运用在课堂上，因此在使用多媒体进行教学之前，教师们都需要掌握一定的多媒体使用方法。由于大部分的教师都不具备自主创新资源的能力，所以教师们就必须要会合理地使用网络资源，让网络资源能够更好地给多媒体教学带来想法和趣味。例如在教授《荷塘月色》时，要怎样才能让学生对课文产生极大的学习兴趣呢？首先，教师可以让学生们对文章进行多次阅读，让学生对文章内容有一个基本的认识；其次，教师使用多媒体给学生播放一个与荷塘月色相关的视频，当学生看到了真正的荷塘月色后，再与文章一比对，学生们就可以发现这篇文章写的有多美妙，学生也就会对自己学习的内容产生极大的兴趣。除了在文章当中插入视频，教师还可以加入一些其他的元素，但是都需要建立在教师们具备一定的多媒体使用方法的情况下。

二、使用多媒体扩大语文课堂容量

高中的语文知识相对于小学和初中来说，其内容深度、长度、难度等都有所加大，因此想要将语文知识更好地给学生们讲解，就需要依靠更多的资源辅助。这时多媒体就能在语文教学中大有用处，多媒体的承载力非常强，以最简单的PPT来说明，基本上每一个教师都会使用PPT，因此借助PPT可以很好地向学生呈现更多的语文知识。那么到底应该如何具体使用呢？教师需要根据课本内容收集相关的语文资料，即与文章作者相关的知识、生字、生词，以及一些需要积累的小知识等，但是最关键的还是需要将自己的备课内容、课本内容、及PPT进行相互融合，最终在语文课堂上才能达到完美教学的目的。

在以前的传统教学中，大多数时间都是教师根据自己的备课内容进行讲解，或者是在黑板上进行一些主要内容的板书，而学生则根据教师讲解的内容做相关的笔记。其实这样的教学具有一定的效果，但是并不高效，因此教师可以将多媒体引入到语文课堂上，让学生不再跟着教师做笔记，专心的听讲，而教师也可以减少在黑板上板书的情况，但是需要注意的是并不代表不板书，有时候板书的效果远远大于多媒体教学的效果，因此将两者进行结合才能达到更好的教学效果。当教师和学生都能够完全地融入到课堂当中后，语文课堂的氛围相对于以前会大大提高，学生获得的语文知识也会更加的多，即课堂容量得到了提升。虽然学生不再需要在课堂上做笔记，但是并不代表学生不再需要做笔记，教师可以将相关的课件提供给学生，让学生在课后时做好相关笔记的整理。

三、使用多媒体为学生节省大量的学习时间

使用多媒体教学还可以为学生节省更多的学习时间，教师可以根据自己的教学情况，利用多媒体设备将语文知识进行大部分的讲解后，给学生留下更多的学习时间。那么具体应该怎样实施多媒体进行教学呢？首先，教师需要根据自己的教学计划，帮助学生进行课前快速调整，在这个时间段教师可以对接下来要讲解的知识进行快速的讲解，让学生完成简短的课前预习，学生通过课前预习可以更好地进行接下来的语文学习。其次，教师可以将语文课堂分为几个阶段来进行，即讲解基础知识阶段、练习阶段、复习巩固的阶段等，通过将语文学习划分为几个阶段可以让学生将知识掌握得更加的牢固，在完成课后作业时也将更加快速。但是怎样才能起到快速完成语文教学的作用还是需要依靠多媒体教学。最后，教师还可以让学生明白，在一堂课上需要完成哪些步骤，当学生知道自己需要学习哪些内容后，就会对自己的学习情况做出评价。而教师则需要使用PPT让学生意识到自己在哪一个阶段有问题，在完成语文教学后，也能够给学生留下更多解决问题的时间。

四、将多媒体教学与其他教学方式结合

多媒体教学不仅可以单独使用，而且还可以和其他的教学方法共同使用，例如将多媒体教学和小组合作式教学相结合。语文课堂上其实有时也是需要学生们相互交流的，而为了让学生能够达到语文交流学习的目的，教师可以在小组合作式交流学习当中引入多媒体。当确定好一节课为小组合作学习后，教师要找出需要学生们交流的内容，以及学生在完成了交流学习后能够解决怎样的问题等。首先，教师需要使用多媒体对问题进行一个详尽的说明；其次，教师要利用多媒体让学生清楚地了解到小组交流学习时需要掌握怎样的技巧等；最后，在多媒体上教师还要给学生展示需要他们讨论交流学习的内容。当学生们完成了交流学习后，要怎样保证他们的学习效果呢？这时则可以利用多媒体的简单易操作的性质，随机抽取若干个学生回答问题，如果大部分的学生都能够回答正确，那么证明教学具有一定的效果，但是如果学生的回答情况不理想，教师则可以在之后的教学过程中对教学手段进行调整。小组合作学习和多媒体的结合能够让小组合作学习更出彩，而多媒体也能够得到它应有的使用，但是想要保证其教学的有效性，还需要考虑多个方面的内容。多媒体教学不仅可以和小组合作式学习相结合，而且还能够和其他更多的教学方式进行结合，总之，在高中语文教学当中教师要对教学手段进行不断的尝试与更新。

在语文教学的过程中有很多的教学方法，但是并不是所有的教学方法都有效果，且由于学生的学习能力不同和教师的教学水平不同，所产生的教学效果也就不相同，因此在实施多媒体教学方法时，教师要进行多方面考虑，以保证学生在高中语文学习当中收获到真切有效的语文知识。总之，在使用多媒体教学时，教师们要经常进行分享交流，或者是在网络上与更多的高中语文教师探讨，以让多媒体教学能够得到更好的发展，给学生带来更好的学习体验。