浅析器乐在高中音乐课堂中的重要作用

赵晓元

（河北省安新县第二中学，河北 安新 071600）

随着新课程改革对高中教育教学的推进，提高学生的综合人文素养，立德树人成为教学的核心，而音乐教学作为提高学生人文素养的重要学科，在高中教育当中占有十分重要的地位，器乐教学则是其中不可或缺的部分，随着器乐教学在高中音乐课堂当中的普及，音乐已经开始逐渐成为学生成长的重要推动力量。

一、器乐在高中音乐课堂当中的重要性

（一）对学校教育的影响

人的成长除了需要物质需求以外，还需要精神需求，二者共同促进了人的不断进步。当前，社会物质生活在飞速发展，人们对于精神审美需求日益旺盛，艺术则成为提升审美能力的重要途径。音乐作为艺术的重要分支作用越来越突显，器乐学习成为音乐课程的重要组成部分，学校教育当中对器乐的要求越来越高，器乐教学已经成为学校教育的重要组成部分。高中教育当中开展器乐教学可以提升学校的文化品牌，蕴育更加丰厚的人文积淀，创设更富有人文气息的文化氛围，提高校园整体的多元化文化环境有着重要作用。

（二）促进教师专业化发展

器乐教育发展与音乐教师的专业化成长是密不可分的。高中学校当中的音乐教师基本上都接受过专业化的教育，在教学当中需要将自己所学、所思转化为教学的手段与方式，这样才可以做到理论与实践相结合，知行合一，考察自身的专业素养与业务能力。教学相长，在器乐教学当中，可以不断发现问题，查找自身与学科发展之间的契合点，以学生的学习需求为出发，不断更新教学理念，完善教学方式，更新教学内容，从而使自己的专业素养不断实现有效提高。

（三）对学生的影响

学生是学习的主体，是学校开展教育主要对象，器乐教学最终目的就是提高学生音乐素质，培养学生欣赏音乐、创造美的能力。器乐教学对学生而言，不仅是提高专业知识，更是一个非常好的实践过程。通过演奏乐器，可以训练学生的动手能力、开发智力、陶冶情操、净化心灵，促进学生身心的全面发展，为其终身学习和长远进步奠定良好的基础。

二、器乐教学中有效教学策略

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是促进学生学习的源动力，是教育学生的最好方式。要激发学生学习乐器的兴趣，首先就是让他们选择最适合的乐器。乐器是学生学习音乐知识的载体，它不仅承载着演奏的功能，还涵括了深化对音乐知识认知的作用。课堂乐器各类繁多，教师可以让学生们根据乐器的形状样式、大小形体、发声原理及演奏技巧来选择。在初学阶段，建议学生学习容易上手的乐器，如葫芦丝、竖笛等，只要学生可以基本掌握较为简的指法和吹奏技法就可以了；在学生学习一段时间以后，对器乐知识有了一定程度的认识，可以学习一些技术性较强的器乐，如口琴、手风琴、单簧管等，这些都需要教师在教学当中注意观察学生的掌握的情况，因人而宜的帮助学生选择，才可以让学生掌握最适合自己的一门器乐。

教学当中，可以通过调查问卷的形式，看学生们普遍对哪类乐器感兴趣，再从教学目标当中选择适当的引入到课堂内，可以将最适合学生的器乐选择出来，调动学生的学习兴趣，激发他们对器乐学习的热情和积极性。

（二）激发学生对乐器的好奇心

好奇心是调动学生个体学习的内在动力，可以促进学生有效学习，对维持学生的学习效率有非常大的帮助。高中生的学习特点就在于对新鲜事物，有很强烈的探究需求。但是，好奇心是不容易较长时间保持的，高中生的学业比较重，爱好较多，维持一种爱好并不容易。在教学当中，很多学生在学习器乐之初是比较积极主动的，想要吹奏出优美的曲子，但在学习难度强化以后，较长的时间内见不到学习成果，就会产生厌学心态，不利于教学发展。

针对这一情况，我认为在教学之初先要利用好学生的好奇心这一心理特征，通过示范与有效的教学引导向学生展示乐器的独特吸引力，告诉学生们只有通过刻苦的训练才会有优美的音乐，才能够更深刻的认识器乐魅力。其次，在学生学习的过程当中，主要以鼓励引导为主，要看到孩子的每一点进步，通过鼓励、肯定树立学习信心。最后，要在学习当中科学分析出现的问题，使学生认识到自身的不足，及时给予反馈指导，让他们掌握正确的演奏方式和技巧。

（三）布置有效问题，激发学习效果

器乐课堂教学是一个单调乏味的过程，很多学生在学习中不但身体累，而且心理累，几节课才可以学会一首曲目。在这种情况下并不利于学生学习的提升，可以通过设置有效问题，促使学生们进行有效思考，激发良好的学习效果，引导学生主动思考、培养良好的自主学习意识。在组织形式上，要以小组合作模式为主，通过合作、探究，共同研究进步，讨论完成学习任务，提升学习的效率。

总而言之，器乐教学是高中音乐教学中的重要组成部分，不仅可以让学生达到学习音乐知识，还可以让学生感受音乐美、鉴赏音乐美、创造音乐美，从而培养学生的人文素养，提高教育教学的整体水平。