小学体育教具设计与开发

周美目

（贵州省罗甸县第二小学，贵州 黔南 550100）

教具是围绕教学内容和学生实际而制作应用的实物、模型、挂图等直观教学用器具以及实验、训练器材，可以起到很好的辅助效果。因此，小学体育教师应转变传统教学理念，改进课堂教学手段，围绕学生主体，以全面发展学生身心健康为中心，结合学生认知特点和兴趣爱好，巧妙运用体育教具实施教学，开展丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，动学生的主动性和自觉性，让学生真正成为学习的主人。

一、设计教具

教具是教学必要的辅助工具。教师在开展教学之前，应根据教学内容设计教具，这是必不可少的环节。以“投掷轻物”教学为例，教师可以鼓励学生自制纸球，通过折纸球、玩纸球、投纸球的方式，引导学生感悟“球性”。一般情况下，当学生对球性有了初步认知后，教师会让学生将纸球向上抛出，看谁抛得高、接得准；或者往下砸纸球，听听谁砸的声音最响；又或者双手向前扔纸球或向后抛纸球。通过各种不同的活动方式，让学生体验投掷乐趣。

当学生对投掷纸球产生相应的感知后，再组织他们单手肩上向前投掷纸球。在一个接一个的游戏活动中，学生充分体验了投掷纸球的乐趣。从表面来看，一堂课内容丰富多彩、形式多样，学生的积极性也非常高涨，实际上却脱离了教学重点。投掷轻物的教学重点在于指导学生正确掌握“肩上屈肘、单手向前”投掷轻物，而难点在于“肩上屈肘和快速挥臂”，以上游戏虽然能在短时间内调动学生的积极性，并且也充分体现了体育教具的应用价值，但是与教学目标的联系并不紧密。为了避免这一现象，体育教师应在开发和设计体育教具之前，就全面考虑教学目标、教学内容以及学生学习实际，并密切联系体育动作的技术结构，理清动作和教具之间的联系，彻底排除教具与技能之间非本质的东西，真正发挥体育教具的应用价值。

下面仍以投掷轻物为例，如果教学目标是让学生体验各种投掷动作，那么就可以采取上述游戏活动；如果授课对象是小学高年级学生，那么教学重点就在于指导学生正确掌握“肩上屈肘、单手向前投掷轻物”这一动作，所以需要教师结合这一动作与教学目标进行结合，设计更具针对性的游戏活动。比如：可以组织学生“折纸炮、甩纸炮”，这一动作就侧重“甩”，既可以从上向下甩，也可以在身体直立的情况下后仰向前上方甩，同时要求学生“屈肘、快速”；还可以徒手或手拿皮鞭（彩带等）练习鞭打动作，并辅以游戏场景，让学生在做中学、在学中乐。

二、合理开发教具

传统体育教学受到条件的限制，教学中的重点、难点问题一直无法得到有效解决。通过教学实践也发现，有的学生因为某个动作做不好或一时无法顺利掌握某一运动技能而感到沮丧，从而导致不愿继续参与体育活动；很多体育活动单一枯燥，时间长了学生就容易产生厌烦情绪。

针对以上情况，教师应组织学生一起动手制作多样化体育教具，让学生产生新鲜感和趣味感，丰富体育教学方式，从而有效突破教学重点与难点，调动学生的积极性和主动性。如在“跨越式跳高过竿”教学中，学生往往难以掌握“移髋”动作，这也是体育教师在教学中难以解决的一个问题。尽管教师再三提醒，学生还是会在实际练习中忽视摆动腿的内旋下压或起跳腿的外旋提拉等动作，因为缺少合适的参照物，他们认为只要能过去就行。在这一动作的教学中，教师应适当拓宽跳高竿的宽度，可以利用两根相距 5 ～ 8厘米的皮筋，并将其平行摆放，设置相应的参照物，给予学生适当的心理暗示，让学生在起跳之前就考虑到这一宽度，有效解决移髋问题。实践证明，这样的教学远比口头强调更为有效。

三、自制教具在体育教学中的作用

激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的动力源泉，在教学过程中应用自制教具，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。因此，学生对体育课程的学习兴趣对学习效果有着深刻的影响，他们在体育学习过程中能否提升自身各项体育能力以及体育素养，就要看对体育运动是否有兴趣参与进来。由于小学从一年级到六年级的整体跨度较大，教学内容以及学生的身体发育、心理特征都有着明显的变化，因此，教师在对自制教具教学内容进行设计时，要切实满足不同年级学生的实际需求。

例如：在一年级的体育教学课程设计过程中，学生年龄较小，所以需要制作一些较简单的教具来进行基础培养；在对较高年级的体育课程进行设计时，学生自身已经具有一定的认知能力，所以就要制作一些具有一定专业性的体育教具，增强学生对体育课程的认识，帮助学生在体育教学中不断提升各项体育能力。

自制教具可以缓解场地、器材不足等问题，从目前我国小学的实际情况来看，很多学校因自身规模小、办学经费不足等原因，使得体育教学场地以及教学器材存在严重不足，这就在一定程度上影响了体育教学的正常开展。教师可根据学校实际情况制作一些体育教具，让学生在体育教学过程中使用，丰富教学内容，提升学生对体育课程的学习兴趣，锻炼学生的身体素质，取得理想的教学效果。

结语 ：在小学体育教学中开发应用教具，很好地调动了学生学习的兴趣，同时让学生更有效地掌握了动作技能，突破了教学难点，还锻炼了学生的各种能力。因此，小学体育教师在今后的教学中要加大教具开发和应用探索，在保障安全环保的前提下，充分发挥教具作用，将体育课改落到实处，提升学生的综合能力。