新课标背景下创新小学语文教学方法的尝试

戴丽华

（余干县黄埠镇联合小学，江西 上饶 335100）

虽然我国现在已经在大力的开展教育改革工作，但是现在仍然有一大部分教师在整个教学过程中所秉承的教学观念还是比较传统的，在向学生讲述知识的时候，总是把学生放在相对来说比较被动的地位，而这根本就不符合现在新课标中所指出的要求，如果学生长期处于这种教学环境之下，那么学生自身根本不可以形成一个优秀的学习习惯，同时学生的思维能力也得不到有效的锻炼。所以小学阶段的教师一定要对自己的教学方法进行创新，以便学生的综合素质以及自主学习能力都可以得到有效的提升。

一、激发学生兴趣，创造学习动力

其实无论是对于哪一阶段的学生来说，只有学生在学习方面有了兴趣，那么学生才可以有更加充足的动力去参与到整个学习过程中，所以小学阶段的语文教师在开展教学工作的时候，首先应该解决的是提升学生学习兴趣方面的问题。经过调查结果可以显示，如果学生在学习方面有了兴趣，那么学生的整个学习效率就会得到很大程度的提升，教师在提升学生学习兴趣的时候可以利用以下三种方法：第一种方法就是疑问激趣法。其实小学阶段的教师在语文课堂上可以另外设置一个提问环节，教师可以先根据班里学生的整个学习状态然后结合语文课本中所要讲述的文章去创建出适合学生的问题，然后教师利用这些问题去向学生进行提问，以此来激发学生在学习方面的兴趣。除此之外教师还可以对自己的提问方式进行创新，比如对学生进行小组划分，然后挑选出合适的时间举办语文知识竞赛，让学生以小组形式参加，最终评选出回答问题正确率最高的小组，然后给予该组学生一定程度上的奖励，这样一来学生的思维能力不但可以得到有效的锻炼，同时学生在学习方面的兴趣也可以被更有效的激发。第二种方法就是以活动激趣。对于小学阶段的语文教材来说，其内容的丰富度相对来说比较高，而且文章中还经常会穿插一些较为生动的图片等，但是学生只是通过图片并不能真实的感受到课文中所描写的一种环境，所以教师就可以组织学生开展相应的活动，以保证学生可以更加真实的感受整个课文中所描写的环境或者是课文中主要人物的心理感受。比如教师在对涉及人物比较多的课文进行讲述的时候，就可以让学生对课文中的人物进行扮演，教师再根据课文内容设计出相关的剧本，然后让学生根据剧本进行情景剧的表演，这样一来学生在表演的过程中就更可以感受到故事中人物的心理活动以及整个故事想要表达的思想内容，而学生通过对角色的扮演也更可以调动自身在学习语文方面的兴趣。第三种方法就是以情境激趣。在小学阶段的语文课本中，其中大多数文章的内容相对来说都是比较有没得，所以教师就可以根据文章内容去创建出相应的学习情境，让学生可以有一个亲身的体会。比如教师在对描写风景方面的课文进行讲述的时候就可以挑选出合适的配乐在课堂上进行播放，然后让学生可以在整个学习过程中保持一种比较陶醉的状态，这样一来学生不但对于语文方面的学习没有了抗拒心理，更重要的是学生的整个学习兴趣都可以得到有效的激发。

二、联系实际，培养创新

小学阶段的教师在开展语文教学工作的时候，其实可以根据学生的具体学习情况去选择出更适合学生的教学方法，同时教师在讲述知识的时候还应该注意给学生较为充足的思考空间，以便学生自己的思维以及创新意识可以在整个学习中得到有效的发挥。比如小学阶段的语文教师在向学生讲述《卖火柴的小女孩》这一童话故事时，就可以先向学生布置一项作业，让学生以自己的真实生活情况与故事中卖火柴小女孩的生活情况进行对比，然后再以自己在进行比对过程中所产生的感受为基础写一篇作文，然后学生都完成这篇作文以后，教师再挑选出质量比较好的作文在课堂上进行选读，或者是让学生之间进行有效的交流，以便学生可以在这一过程中形成更好的思想观念，同时学生的创造能力以及想象能力也可以因此得到有效的提升。

三、积极评估，鼓励学生

其实学生在学习过程中只要得到了教师的鼓励，那么就一定会更加积极的投入到整个学习中去。所以教师在学生学习语文的过程中一定要及时的给予学生大大小小的鼓励，比如在每一个学生回答完问题以后，教师都要及时的给予学生语言上面鼓励，以便学生在以后回答问题的时候可以更有自信心。除此之外教师还要实时对学生的学习状态进行评估与记录，然后根据记录去选择不同的鼓励方法去鼓励学生，这样一来学生在语文课堂上就可以以更为积极的心态去进行学习。

四、结束语

总之，对于小学阶段的语文教师来说，其一定要有创新自身教学方法的观念，以便学生综合方面的能力可以得到更有效的提高，同时如果学生长期在一种学习方法下进行学习，那么学生很快就会对所学习的科目产生厌倦感，所以教师对自己的教学方法进行创新以后不但可以调动学生在学习方面的兴趣，同时还可以保证学生的学习效率。