初探中专体育教学

彭刚

（江西省萍乡市卫生学校，江西 萍乡 337000）

从上学开始，学生就接触了体育这门课程。从一开始的强身健体，到后来的争分夺秒参加比赛，再到体育分被提上中考，占据很大的分数比例。在中专中，体育教学处于十分重要的位置，学生的体育成绩直接影响到了学校的纪律和精神风貌。与其他学科不同，体育在教学过程中需要学生和教师成合作关系，并朝着同一目标拼尽全力。体育将教与学合二为一，在师生互动中实现合作创新与进步。

一、体育教师要以身作则培养良好情感品质

每个人都会有一定的情感，喜悦、悲伤、愤怒、乃至于恐惧……这些都是经过外界的刺激产生的心理反应。而一个合格的成年人会很好的把控自己的情绪，在体育运动中也要求运动者要保持理智，用积极的情绪去进行每一次运动[1]。

因为运动本身的目的是给运动者带来愉悦感，同时帮助运动者找到积极向上的动力，强健身体。因为体育学科的特殊性，使得教师和学生经常要手把手教学生动作，对教师的情感要求更高。因为情感是协调教师和学生关系和活动的纽带，若是教师的情感过于悲观，那么很容易就会影响到教学效果。所以在体育教学过程中，教师要时刻保持心情愉快，通过积极的情绪缩短与学生的距离，消除师生间的隔阂。只有教师在教学过程中以身作则，为学生塑造一个良好的愉悦的学习氛围，学生就会“亲其师”从而“乐其道”。教师对学生总是和颜悦色，为学生创设良好的学习情景，学生自然可以从中获取知识，掌握技能，并通过这种方式接受体育教育，对体育产生浓厚的兴趣，为学生学好体育做保障。

二、帮助学生重塑目标，加强学生的思想教育

在学习过程中总要有一定的目标，哪怕是体育这种以运动为主的科目也需要一定的目标[2]。体育教学的目的是为了养成学生迅速、整齐、安静、守纪的良好习惯，教师还要引导学生维护集体荣誉，激发学生的集体主义精神。

很多学生学习体育只是因为体育课可以玩儿，可以做各种运动，把体育课当成了繁杂学习生活中的一种消遣，用来缓解日常的压力。因为学生的这种误解，教师很难进行教学，所以教师在教学过程中要改善学生的概念，帮助学生明白体育的意义和价值，知道体育是学什么，为什么要学体育。在学生有了这些概念后，教师要引导学生明白学习的动机和兴趣。让学生在良好的集体学习氛围中，发挥自身的才能和优点，并在潜移默化中激发学生的积极性和创造性。为了让学生对体育产生兴趣，得到全面发展，教师要以激发学生学习动力为重心，创设有趣的学习氛围，用幽默风趣的方式吸引学生的注意力，让学生在愉快的学习环境中获取体育知识和技能。在新课改中将素质教学放在了重要位置，所以哪怕是中专学校，也要贯彻落实新课改的目标。教师要改善传统的教学方式，锻炼学生自主学习的能力。因为体育在中专学校的意义非同一般，所以学习要加强体育场地及器材设备的建设，对体育经费也要增加投入，为学生创设良好的学习环境。

三、因人而异，选择合适的教学方式

每个学生的接受能力不同，理解不同，所以教师采用同样的教学方式。学生不一定能从根本上理解知识。中专学生大多爱玩，教师就可以采用游戏的方式来调动学生的积极性。当然，游戏的规则可以不要那么复杂，而且要选择让学生有很大的活动余地的运动。

如双人摇跳绳，通过比赛的形式激发学生的积极性，比赛的要求也可以根据实际情况来规定，比如不许踩死跳绳，进出的方向，跳动的次数不加等。还有“网鱼”，通过规定范围，让学生进行跑步，只要不被围捕者抓住就行。通过这种简单的运动，激发了学生的胜负欲和集体荣誉，活跃了课堂气氛，丰富了教学方式，让学生对学习提高了兴趣，还缓解了日常学习中的压力。传统的体育教学存在枯燥乏味，学生提不起兴趣的缺陷，教师不如调动学生的运动热情，将游戏与体育运动相结合，让学生活泼的同时集中了注意力。教师还可以利用音乐来渲染氛围，让学生听着伴奏进行体育运动，结束时跟着伴奏来放松……

总结：体育虽然并不是基础课程，但在中专的地位十分重要。中专的体育教学内容不仅仅是理论知识，还要培养学生的技能、素质。在教学过程中，教师要处理好自己和学生的情绪，因为体育是非常注重教与练习的，而且教师的情绪能很轻易的影响学生的情绪。除此之外，教师还要培养学生的集体主义精神，引导学生自觉维护班级影响。教师在教学过程中也要改善教学方法，利用多种多样的形式激发学生对运动的热情，让学生对体育运动产生兴趣。