新课标背景下增强小学数学核心素养教育的研究

丁卫东

（浙江省嵊州市石璜镇中心小学，浙江 嵊州 312400）

在当前的小学数学教学工作中，学校教育除了注重学生的数学成绩及数学学习能力外，还应当注重学生核心素养的培养，帮助学生建立解决问题的能力，养成自主学习的良好习惯，充分发挥学习中的主观能动性，以思想带动行动，促进核心素养的提升。

一、新课标背景下对小学数学核心素养教育的解读

所谓核心素养，指的就是学生应当具备的，可与自身发展及社会发展需求相适应的相关品质及关键能力。这一概念放在小学数学的学习中，可以理解为学生通过对数学知识的学习，形成系统的数学知识体系，并通过所掌握的知识进行列举、归纳、总结等方法，已实现具备独立解决数学问题，提升数学思维的能力。

核心素养的提升对小学生的数学学习具有重要的意义，数学是一门逻辑性极强的课程，需要学生具备一定的逻辑思维及空间想象能力，传统的教师主导的授课式学习，严重压抑了学生的自主探索能力，培养了大批应试型学生，却忽略了学生独立解决问题及自主学习的能力，核心素养这一理念的提出，是将学习的主导权交还给学生，是通过对学生思维、能力的培养，帮助学生形成自主学习的能力，以应对未来社会的激烈竞争。因此，教师在开展小学数学教学工作时，应当把核心素养的提升放在教学工作的重要位置中，通过有效引导，启发学生思维，促进能力及素养的形成。

二、新课标背景下增强小学数学核心素养教育的意义

（一）有利于促进学生对数学的理解和思考

数学核心素养的形成，是基于学生对数学知识的理解和对数学能力的运用，在这其中，学生对数学知识的理解是形成数学核心素养的基础。核心素养概念的提出，对促进学生自主学习及思考能力的提升具有重要的意义。教师应当引导学生，在对数学理论知识的理解基础上，加以思考，形成数学思维，通过数学思维自主进行数学学习，在潜移默化中促进数学核心素养的提升。

（二）有利于学生思维能力的提升

数学是一门抽象的学科，解决抽象的数学问题，需要学生具备一定的数学能力，逻辑思维能力、空间想象能力、推理计算能力，都是数学学习中所必须掌握的数学能力，核心素养的培养，就是引导学生通过这些能力的形成，促成数学综合能力的发展。

（三）有利于学生自主学习能力的形成

在当前激烈的社会竞争下，社会所需要的人才，不再是传统的考试型人才，而是具备综合能力，能够适应社会竞争的人才。在传统的数学教学中，学生对教师的依赖心理较重，学生对理论知识的学习，要依靠教师总结授课，学生的作业及预习复习，要通过教师的监督，自主性的严重缺乏，导致学生在数学学习中的被动和压力。而核心素养的形成，可以帮助学生掌握学习的主导权，促进自主学习能力的养成。

三、新课标背景下增强小学数学核心素养教育的策略

（一）以教材内容为基础，掌握理论知识

小学数学核心素养的培养，是提高小学生运用数学的能力，便于学生通过掌握数学知识，解决生活中的数学问题。因而教学数学的教材内容是数学核心素养提升的基础，学生只有将课本中的理论知识充分理解，才能加以应用，形成能力。教师在日常教学工作中，应当以数学教材为指导，将教材内的教学内容，通过多元化手段进行教学，确保学生掌握数学教材的基础理论知识，并以此为前提加以运用。

（二）理论联系实际

针对目前学生对数学学习普遍存在难点且兴趣缺乏的现状，小学数学的教学工作应当充分考虑教学的实用性及趣味性，将课本中晦涩难懂的理论知识，结合实际生活，采用多元化的手段，以学生能够理解和喜欢的方式进行教学，创设相关情境、营造氛围，激发学习兴趣，以便于学生更好地进行数学学习。

（三）多元化教学手段

随着科学技术的不断发展，信息化及多媒体技术在教学中的应用越加普遍，小学数学教学应当与时俱进，以多元化的教学手法丰富数学课堂，通过多媒体、视频、动画、微课、情景教学等方式，将学生带入丰富的教学情境中，通过多元化的教学手法，灵活进行教学设计，给数学教学和学生的学习带来更多便利。

例如，在人教版小学数学三年级下册《年、月、日》一课的教学中，教师可以利用微课将本课程的主要知识点制作成为微课视频，在课前组织学生进行自主学生，而后在课堂上引导学生利用课前预习所学到的知识，使用自己喜欢的贴纸、彩纸等工具自制年历、月历，并通过小组讨论等形式，说一说年、月、日的概念，而后引导学生在自己制作的年月历上标注教师说出的日期，如“谁能说出国庆节是哪一天？”、“你的生日是哪一天呢？你可以试着在月历上给自己的生日画一颗心形吗？”通过这样的方式，引导学生逐渐掌握年、月、日的概念，并帮助学生通过标注日期熟练掌握数学知识。

（四）教师素养的提升

学生核心素养的提升，离不开教师的引导和培养，因而在学校教学中，教师应当顺应教育发展的步伐，及时更新观念，以全新的教学理念、良好的职业素养、过硬的教学水平武装自己，以学生需求为主导，深入学生中间，加强师生沟通，因材施教，引导学生学习的积极性，帮助学生建立良好的学习习惯，促成学生核心素养的形成。

结束语：

核心素养的培养是新课程改革深化开展的重要内容，是未来教育发展的方向，是培养具备综合能力及社会竞争力的重要手段，因而，教师在日常教学工作中，应与时俱进，以全新的教育理念及教学方法为基础，引导学生数学学习能力的形成，促进自主学习习惯的养成，为社会培养更多具备核心素养的人才。