中职学校《哲学与人生》课堂教学内容改革的探讨

张明琴

（河南省南阳工业学校，河南 南阳 473035）

一、《哲学与人生》课堂教学的现状

《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程，对中职学生成长发展起着非常重要的作用，然而目前,中职学校德育课课堂教学效果十分不理想，从教师角度看，一个出勤40人的班级能有10人左右认真听课并及时互动的，已经该额弥陀福！从学生角度看，手机对大多数学生的吸引力远远大于课程内容，他们对理论和文化课程都是本能的抵触，尤其是理论性较强而知识又特别抽象的《哲学与人生》这门课，他们真正需要的是实用和有趣的课堂。因此仍然坚持讲授抽象的课本理论而忽视学生的实训能力培养，只能越来越背离现代教学理念和教学相长的初衷。所以《哲学与人生》的课堂教学内容必须改革，要考虑怎样调动学生学习的积极性，吸引学生真正学习知识，运用知识，以真正实现教学效果。

二、《哲学与人生》课堂教学内容改革对策

《哲学与人生》教材中的每一课都安排有四个内容，知识点较多，对于基础较差理解能力和记忆能力有限的的中职生来说，他们难以在头脑中形成知识轮廓并将课本知识转化为现实的能力。鉴于此，对课本内容删繁就简，抓大放小，贴近生活，注重实操，实施模块化教学，将教材的指导性与教学实践的时效性融为一体。教材内容整合后共分为四大模块，探索世界、智慧方法、重新认识和理想价值，在智慧方法模块中，共建和谐作为微观模块，学习内容再整合为“用联系的观点看问题”和“和谐交往，快乐人生”。课堂教学活动内容设计为：学生搜集并讲述二战中的“生物链”战争；讨论人际交往的禁忌；给血缘关系外的最重要的人写一封情真意切的信。模块化教学，是理论和实践技能的完美结合，有利于培养学生的兴趣，有利于培养教师的敬业心和责任心。

在对课本内容进行重新组合的同时，要及时融入课本以外的知识，开阔他们的视野，有针对性的培养他们的爱国情怀、敬业观念等等。可以设置事件板块、人物板块、文化板块、实践板块等。事件版块，如时下国人比较关注的热点华为事件，让学生了解事件的背景、美国的极限打压和霸权主义、华为企业的艰难发展历程、华为的不屈不挠和未雨绸缪等，让学生在反思中认识到：落后就要挨打，做最好的自己，报效祖国！人物版块，介绍一些典型人物事迹，如播放视频《面对面》对任正非的专访，他的乐观豁达、不屈不挠、爱国情怀、忧患意识等，相信榜样的力量对青年学生是无穷的。教师在视频播放的过程中，辅之以激情澎湃、通俗易懂的讲解，设计发人深思的问题，学生在乐学中会收到事半功倍的效果。文化板块，好家风融入中职德育课的教学中。好家风作为中国优秀传统文化的重要组成部分，蕴藏丰富的教育转化价值。习近平总书记强调：“千千万万个家庭的家风好，子女教育的好，社会风气好才有基础”。将好家风融入中职德育课堂教学，有利于充实中职德育教育内容。实践板块，比如学前教育专业的“我当小老师”实践，让学生和教师角色换位，在换位中，学生既熟悉了课本知识，同时他们的语言表达能力等也得以提升。

事件板块、人物版块等无论在时间分配上，还是在使用上都要辅助于教材内容，联系于教材内容，要具体分析，灵活运用，不可喧宾夺主。

中职学生他们正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，因此德育教师要高标准对待《哲学与人生》这一课程，针对学生的实际需求，创新授课内容，培养学生的兴趣，真正使他们学有所获。