浅谈高中文言文教学中遇到的问题及应对策略

王翾

（江西省南昌市洪都中学，江西 南昌 330000）

语文文言文教学是语文教学中必不可少的组成部分，文言文文化历史悠久，知识丰富，对于学生的语言发展有着不可替代的作用。学生学好文言文，不仅可以提高学生对于语言的运用能力，同时还能够提升学生的文化素养和知识水平。在高中语文教学中需要重视文言文教学部分，教师要改变传统教学模式，引用更有效的教学手段，逐渐突破语文文言文学习过程中遇到的问题，进而提升语文教学质量。

一、高中语文文言文教学存在的问题和不足

当前高中语文教学过程中，文言文教学存在很多不足和问题，造成高中文言文教学的教学水平较差[1]。首先，由于文言文内容的特殊性，学生缺乏文言文学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，同样更是提高教学质量的重要前提。学生只有对语文文言文产生学习兴趣，才能引导学生主动探究学习文言文，体会文言文的精华，进而提高文言文的教学水平。但是目前高中语文文言文教学中，学生对于古老文言文的表达和理解能力还比较薄弱，不能调动学生学习的积极性。其次，学生对于文言文的词句理解有误区。文言文的用词表达与当代所讲的白话文有着非常明显的区别，很多同字的意思却大不相同，这时候学生因受到现代白话文的影响，容易对文言文的理解产生误区，相对于白话文来说，古代文言文语境下的意思比较复杂，在学习过程中就会出现理解错误的问题。第三，在文言文讲解过程中，教师缺少更高效地教学方式。文言文教学中需要重视让学生理解的过程，引导学生自主学习，帮助学生正确恰当地对其进行认知和应用。但是目前许多高中语文教师没有注重学生学习过程中理解能力的培养，只要求背诵和记忆的结果，这样很多学生就会一直处于死记硬背的状态，不利于学生对其长久记忆[2]。

二、改变高中语文文言文教学现状的应对策略

（一）优化文言文教学目标，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，在高中语文文言文教学过程中，优化教学课堂目标，激发学生对文言文学习的兴趣非常关键。学生的学习兴趣能够带动学生自主学习，教师在设定文本教学目标计划的时候，需要从学生的视角看问题，要以学生的思想特点为出发点，让学生主动投入到学习中，这样才能够有效提高学生文言文学习能力和学习技巧。在文言文教学中，教师应该结合文本内容，设定更符合文言文特色发展的教学目标，从而激发学生学习的兴趣，进而促使学生主动学习[3]。

（二）创造文言文学习环境，提高课堂教学效率

学生所有课程的学习，都需要营造轻松愉快的课堂学习环境，提高课堂教学效率。在高中语文文言文教学过程中，教师要积极创设文言文学习环境，让其思想渗透其课堂教学中，进而促使学生主动学习。高中语文教师在进行课堂教学时，需要优化课堂教学环境，营造生动有趣的学习氛围，集中学生的注意力，提高学生学习积极性，使学生充分地参与课堂教学过程，进而促进教学目标的优效完成。

（三）重视文言文词句解说，提升学生应用能力

语文文言文的内容十分丰富，名词解释也比较多样化，不同情境下的名词意义也大不相同。文言文涵盖的知识十分广阔，与白话文相比有很多的不同之处，却也有类似相近的地方。所以，教师要重视文言文词句解说，让学生能够充分理解词类含义，掌握学习文言文的技巧，进而感受到文言文的语言魅力，达到学好文言文的最终目标[4]。

例如，在学习《烛之武退秦师》一课时，其中一句公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”这里面的子代表的含义就是您的意思，这句话大概就是郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。而文章的还有一句“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。”这句话也有子字，这个子就是名字称呼，没有别的含义了。文言文教学中，类似的情况很多，教师要重视词类的具体讲解，让学生学会文言文词类活用的方法，促进学生文言文阅读和理解能力的提高。

（四）强化文言文教学训练，养成良好学习习惯

在高中语文文言文教学中，教师要通过各种方式，加强学生对文言文学习的训练。通过提高学生文言文阅读能力，养成良好的文言文学习习惯，学生能够快速抓住文本的中心思想，掌握重点知识，做到学以致用。在加强对学生文言文学习训练的过程中，指导学生怎样正确理解文言文词类含义，同时对学生进行适当地引导，让学生掌握更多的阅读规律和阅读技巧，从而达到学好文言文教学的目的。

例如，教师可以通过布置课后文言文阅读任务，要求学生每天都进行一段文言文课文阅读，同时做出翻译，遇到不懂的可以自行查阅资料或者咨询教师，这样既可以帮助学生养成良好的学习习惯，同时提高学生文言文学习能力，促进其语文教学的整体进步。

结束语:

高中语文文言文教学在学生教育教学中占有十分重要的位置，随着课程改革的不断深入，语文文言文教学也越来越受关注。文言文学习本身是一个比较复杂枯燥的过程，而高中文言文教学问题很多，所以，在文言文教学中教师要改变传统的教学方式，树立新的教学理念，探索新的有效教学方法，注重学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习文言文的兴趣，积极培养学生自主学习能力，养成良好的文言文学习习惯，进而有效能够提高学生学习效率，促进高中语文教学水平的整体进步。