高中化学实验教学创新策略之探究

李光辉 张彩芹 任雯雯

（河南省焦作市沁阳市第一中学，河南 焦作 454150）

化学是一门探究自然科学的学科，因而实验是其重要的组成元素，化学实验不仅能引导学生直接获取信息，认知自然世界，且能帮助学生跟深入的理解化学规律、解读化学概念、掌握所学知识，更重要的是能培养学生自主探究化学知识的能力。基于此，在新课程理念背景下，我校化学教研组决定开展创新化学实验教学方式的课题研究，以此来培养学生化学科学素养。

一、挖掘活动与探究素材，要求学生自主探究

传统的化学实验教学当然也要求培养学生的观察能力和操作技能，但验证概念、原理和元素化合物性质等占化学实验教学大半壁江山，都是演示实验，往往是教师演示实验，学生观看实验，背记实验步骤要领等，偶尔来点动手操作，也往往只是“照方抓药”，与真正意义上的化学实验教学目标相去甚远，不能充分体现高中化学实验的思想性、探究性和发展性的功能。新教材高中化学教材共设计了29 处活动与探究，不仅增加了学生的化学活动、自主操作机会，而且更加重视学生的自主探索和研究，教材这样设计不是单纯地引导学生理解知识和调动兴趣，而是以活动和实验为载体，导引学生亲历科学的探究活动，激发学生开展自主实验活动的冲动和兴趣。这样，学生在亲历知识的产生和发展过程，在自己动手操作过程中，创新能力和创新精神才会逐渐形成，同时在小组合作中，团队精神也逐渐形成，进而形成化学素养和综合素养。

二、演示实验让学生演示

我们注意到，学生对演示实验兴趣不大，为了充分发挥实验的作用，我们有意识的淡化演示实验和探究实验的界限。新编高中化学教材在实验内容编排上与我们的想法不谋而合。新教材中共编排了53 个实验，抹去了演示实验与学生实验的界限，为教学创新留下了很大的空间。从前，因受制于条件等因素，教材中的实验主要以教师的演示为主，学生实验也多半是重复演示实验的内容，不利于学生的动手操作能力的培养，学生的创新能力更是无从谈起。

基于此，我们在实验教学中，对实验进行了精心分类，将教材中的实验进行了重组，凡是那些操作不是特别繁琐、装置不是特别复杂、安全性有保障的演示实验，将其设计成探究性的学生实验，如，二氧化锰催化过氧化氢溶液的分解、二氧化碳的性质、洗涤剂的乳化作用、指示剂与酸碱溶液的反应等等。改进后的实验，要求学生自己操作，近距离观察实验现象，亲自动手写出实验报告，不仅比我们教师的演示更具有说服力，同时，增强了学生动手操作能力，培养了学生的观察能力和概括能力，调动了学生学习化学的积极性。

三、定时开放化学实验室，为学生搭建探究平台

新教材在编排实验内容时，设计了大量的家庭小实验、实验习题。家庭小实验是学生课外自主探究的实验的一种形式，旨在巩固学生持久的学习兴趣及实验方法。

家庭小实验具有较强的趣味性，内容与学生的生活结合紧密，实验所需装置简单、用品易得。教材是以习题的形式来呈现的，要求学生独立自主完成，这类实验，目的是帮助学生巩固所学知识和技能，引导学生独立设计实验的步骤、用品、操作方法等，培养学生的创新能力。但高中生在校时间较长，许多实验在家里开展难度很大，因此，定时开放实验室，就是为学生搭建探究平台。这就要求我们在实际教学过程中，结合实验内容，利用课外活动或课余时间，开放化学实验室，为学生完成家庭小实验提供条件，这也是创新化学实验教学的一个重要体现。

四、设计一些贴近学生生活实际的实验活动

高中化学新课标指出，要多多给予学生主动探究实验的机会，以便帮助学生养成探究科学的意识，获得科学的探究方法，逐步形成终身学习的意识和能力。因此，创新化学实验教学，就必须结合教材，选择贴近学生生活的探究性实验内容，开展实验设计活动，这不仅能体现化学的实用价值，更主要的是能培养学生的科学素养，激发学生的创新欲望。比如教学溶液的PH 值时，要求学生设计测定本地区土壤的酸碱性的实验，并提出土壤改良的方案；讲解碳酸钠性质时，要求学生探究腌制皮蛋的原料和原理；讲解氢氧化钠必须密封保存时，要求学生设计证明二氧化碳与氢氧化钠反应、并验证反应生成物质的实验等。学生在设计实验的过程中，其学科思维和昂新能力自然而然得到了全面而系统，从而为持续学习打下了良好的基础。

五、积极开展微化学实验探究活动

微化学实验指的是在微型仪器装置中进行的实验，是一种用微量试剂获取所需知识信息的化学实验方法和技术。旨在帮助学生树立绿色化学理念，为学生创造更多的动手操作的机会，增强学生的动手能力和创新精神。操作简单，省时，省力，又能取得大型仪器实验的效果，改变了从前一人做、大家看的情境；强化了高中化学实验教学的探究性、拓展了学生参与面。是新课程理念绿色化学、珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的具体体现，如教学检测酸和碱的化学性的质实验中，我们就让学生运用微型仪器胶头滴管和点滴板，如此等等，只要条件允许，我们就尽量要求学生进行微型实验。

总之，我们学校化学教研组一直在探索创新实验教学，我们在不断的学习，在校内向书本学，向同行学；走出校门，向名师学，我们相信只要我们不断探索新的实验教学方式，是能够有效地培养学生的创新精神、科学素养的，为学生的持续发展打下基础的。