让幼儿幸福成长——网络，谱写班级管理新篇章

■文/王 丽

班级管理是一门艺术，本文着重阐述了如何利用网络进行班级的创新管理，让幼儿获得成长的幸福感。

一、用“心”理解，善于沟通，建班级交流群

QQ、微信是当下流行的即时通信工具，可发布图片和文字，还可上传视频文档，教师将其引入班级管理可以实时发布班级事务公告、教育内容、幼儿园活动等，家长们也可以及时关注相关信息，可以随时随地展开交流互动，及时了解家园教育动态，探寻教育教学方式、方法、策略，可以让家园双方及时了解儿童日常生活以及学习情况。班级交流群为师幼互动、家园互动构建了有效的网络平台。比如，小班幼儿刚进入幼儿园这陌生的环境时，难免会出现情绪波动，甚至哭闹不已的情况，事实上当家长们离开幼儿园后，不少幼儿会渐渐地接受新老师和新同伴，即使哭闹比较厉害的幼儿也会受同伴玩乐的影响，在老师的安抚下慢慢地平稳情绪。这时，教师可以拍些照片或视频上传到班级QQ群或微信群中，让家长能看到孩子在幼儿园的表现，这样家长们会更放心，也会更关注儿童的成长，更配合老师的教育。

二、用“情”感悟，悉心疏导，关注动态言论

这里的“情”，指的是设身处地地站在他人的立场上去体验他人的感情。建立幼儿园班级QQ群与微信群后，教师应积极维护，关注家长与幼儿的动态言行。世界上没有两片完全相同的树叶，同样，不同家长的教育观念与文化水平也不一样，有些家长会对教师的工作发出不同的声音，这时，教师就应及时与家长进行沟通，以消除误会，形成教育合力，以让幼儿快乐幸福地成长。

三、用“勤”记录，家园互动，晒晒生活点滴

“晒”照片已不是什么新鲜事，大家都会“晒”生活体验，“晒”令人感动的瞬间等。教师可以将幼儿的创意作品、精彩表现、快乐瞬间在班级QQ群、微信群或朋友圈中分享，以表现对幼儿的认可、尊重与鼓励。家长们则可以不时地“晒”幼儿丰富多彩的生活，外出亲子游的图片或小视频等，让幼儿在“玩中学”“学中玩”的实践更能让幼儿们体验、感悟到成长的幸福与快乐。

笔者曾引导幼儿开展“为家人做一件事”的教育活动，活动中，有的幼儿为爷爷奶奶捶背，有的幼儿在家里洗碗，有的幼儿用压岁钱为家人买礼物，有的幼儿为家人绘画，有的幼儿为家人唱歌等。之后，家长们纷纷晒出幼儿的精彩表现，并配上文字说明分享到微信群、朋友圈内，朋友们纷纷点赞评论，即便是简单的“鲜花”“笑脸”“赞美”等特定符号，对家长与幼儿来说也会感到无比的欣慰、快乐、满足与幸福。构建个性化的QQ空间，用文字、图片、视频去记录幼儿成长的历程，将幼儿的生活点滴、童言稚语、创意作品、获奖情况等展示出来，这样的记录就是幼儿的一部成长史。

四、用“实”撰写，捕捉瞬间，开展博客教育

班级博客就如同一本传统意义上的班级日记，但这样的班级日记更形象，这本日记通常由班主任创建，由教师、幼儿、家长共同记录。如果能真实地将班级的大小事件、教育教学内容、幼儿成长足迹、优秀作品展示交流、游戏活动精彩瞬间等一一记录下来，这便是家园互动的有效平台。班级博客上可以适当适时适度地发一些幼儿成长方面的内容，通过这样的方式去激励、唤醒、鼓舞幼儿。家长们进入博客浏览相关内容后，可以留言回复，发表评论，提出意见，从而激励大家共同进步，共同成长。

五、用“爱”引领，以身作则，分享链接正能量

叶圣陶先生认为：“教育就是培养习惯。”培养幼儿关爱他人、体贴他人、处处为他人着想、热情帮助他人的良好行为习惯是奠定幼儿良好人格的基本前提条件，从小在幼儿心目中播下爱的种子，为幼儿一生的幸福奠基。

朋友圈的功能强大，指尖轻轻一点，就能通过微信平台将网络上的教学资源整合起来，与家长一起担任“信使”的重要角色，在QQ空间和微信朋友圈中经常分享一些教育教学的先进理念与成功的育人经验等，可以迅速地传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活，可以促进大家进行自我反思。当然，也可以分享一些具有正能量的社会事件、成功者的励志故事的链接，与家长和幼儿共同观看传播，互动点评，讨论探究，教师与家长需以身作则，鼓励幼儿学会关爱他人，关注身边事物。当幼儿养成关爱他人的习惯时，那么，幼儿在日常生活中必然也会获得他人的关爱，这在班级管理中显得尤其重要。

总之，用网络可以谱写班级管理新篇章，提升幼儿园班级管理的效率，呵护充满灵性的淳朴自然的童心，让网络为班级管理插上腾飞的翅膀，让幼儿在愉悦的氛围中幸福而富有个性地快乐成长。