让德育之光照亮孩子前行的路

■文/徐 慧

在孩子幼小的心灵里，撒下道德的种子，对孩子一生会起着非常重要的作用。而孩子美好品德的形成，离不开老师的正确引导。为此，幼教工作者必须担当此大任，潜心研究适宜幼儿发展的品德教育方法，以喜闻乐见的形式让幼儿开启博爱之门。对于如何开展德育工作，我暂且从以下几个方面进行探讨。

一、潜心蕴德育，意趣相生发

（一）在开展教育教学活动中，教师要善于捕捉德育的契机，巧妙地将德育内涵其中

教育孩子关注身边的亲人，熟悉她们的生活，爱她们。在开展母爱主题教育活动中，我们分语言、音乐、美术几大领域，渲染母亲的辛苦劳动、情感轨迹，让孩子们用眼睛观察母亲的举止言行，在教育互动中挖掘母亲的闪光点，自编自演母亲生活小趣事。幼儿各自夸赞自己的母亲，列举自己在家生活琐事。从孩子们嘴里迸出来的三言两语中，教师能迅速找出引起共鸣的话题，升华母亲所做事的深刻意义。在思想火花的不断碰撞中，孩子们似乎明白了，原来自己一直生活在别人关爱的氛围中，尤其是自己的亲人对自己有着无私的爱。那些在包裹着爱的情怀里长大的孩子，更懂得去关爱别人。在教学过程中，教师要尽可能地挖掘更多的生活小题材，融进教育教学的各个细节，为孩子们撑起一片美好的天空。

（二）在幼儿一日生活中，教师要善于把德育渗透到具体游戏情节中

如果说，孩子们在原始的教育环境中，可以简单领略动人的故事情节，那么在游戏环节中，幼儿更能模仿生活的精彩片刻，以游戏的形式诠释心灵之韵。美好的世界会在幼儿游戏生活的小天地里闪出精彩的一角。作为教师，更应该在幼儿游戏中找出孩子们冲突的地方，寻找解决矛盾的最佳方法。例如建构游戏“我的家”，一开始孩子们喜欢一个人占很多雪花片玩，遇到困难大家各顾各的，不愿主动互助解决。于是，我建议他们以小组为单位，6人一组成立小小建筑队，共商家园布局，各自分工。这样他们遇到困难不再各顾各的，而是热情地、及时地帮助他人；同时，因争抢材料而产生的矛盾明显减少，有时即使发生了，大家也能自行解决。在体游“二人三足走”“有趣的独轮车”中，引导幼儿两两合作或更多的人一起合作、交往，从中帮助其学习和获得正确的交往技能，引导他们主动与他人合作，并感受集体活动的快乐。孩子们在寓教于乐的游戏活动中，懂得了做人的道理，形成了初步的道德标准。

二、精心显德采，自然出妙章

（一）让大自然给幼儿带来美好的礼物

大自然是最好的老师。在自然的环境中，幼儿对知识的获取更直观、更生动，而孩子们在自然环境中的体验和认识会使其受益匪浅。春天，我们开展踏青活动，带孩子到田梗边，感受油菜花的香甜，捉一捉蝴蝶。我们到村庄里，看看桃红柳绿，和大自然来个拥抱。在田野里，我们看到了农民伯伯辛勤播种，孩子懂得了粮食来之不易，要懂得珍惜粮食。夏天，在“顽皮一夏”的主题活动中，我们带孩子到小河边，看荷花，捉知了，让孩子体验生活带来的乐趣。我们还将大自然中的动植物请进幼儿园，开设自然角，如进行小金鱼的饲养，进行蔬菜、花卉的种植，从小对幼儿进行关爱生命的教育。

（二）让社会给孩子们更美的生活体验

随着电子产品的迅速普及，孩子们接触社会的机会大大增加。无论是有意还是无意的参与，都会增强各种生活体验。真善美的网络新闻传播，也会对孩子们带来视觉冲击。教师应该主动为孩子们提供良好的信息平台。那些颇有教育意义的生活视角，新颖别致的幼儿活动场面，加上健康的心理疏导，就是幼儿的第二课堂。我们坚信，借助先进的传媒手段，结合幼儿生活的真实感受，呈现更多的思想新视界。在别人生活的感召下，孩子们从中学会如何待人、怎样保护环境、遵守交通规则等等，从侧面加强对德育的熏陶。

我们必须认识到，生活在与社会交流的过程中，才会熠熠闪光。父母要陪孩子一同成长，对孩子所进行的道德活动给予最大的关注。孩子在情感交流的开放性、学习生活的积极性、为人处事的独立性、解决困难的策略性都有长足的发展。教者应该抽出时间，走进幼儿的家门，与家长一起引领幼儿健康成长。适当的时候，教者应该利用幼儿园等公共场所，开设家庭教育讲座，为家长如何更好地渗透幼儿德育理念保驾护航。

让更多的人走进校园，让更多的天使降临乐园，给孩子们切身的生活体验，给他们良好的德育教育。美好就在身边，看师生们能否有一双双发现的眼睛。作为幼教工作者，应该从生活中寻找最好的一面，与家庭、社会一起合作，让德育之光照亮孩子前行的路。