幼儿绘本教学的探索实践——以小海豚绘本馆为例

文 林倩倩

绘本作为幼儿人生的“第一本书”，对幼儿的健康发展具有重要的影响。绘本不仅满足了幼儿的心理特点和年龄特点，也对提升幼儿的综合能力具有不可替代的作用。然而，目前我国幼儿园在开展绘本教学活动的过程中还存在一些问题，这些问题直接影响了幼儿教育质量的提高，阻碍了幼儿的全面发展。因此，本文通过对当前我国幼儿绘本教学中存在的问题进行了分析和研究，提出了相应的改进策略，旨在提高绘本教学的有效性和科学性，促进幼儿综合素质的全面提升。

一、我国幼儿绘本教学中存在的问题

（一）教学模式陈旧，教学方法单一

目前，许多幼儿园仍采用传统的教学模式，大多是教师一味地讲解，幼儿被动地接受。在绘本教学的过程中，教师没有突出幼儿的主体性，忽视了对幼儿兴趣的培养，导致幼儿很容易产生疲劳，从而产生厌烦的心理。此外，单一的教学手段不仅限制了幼儿想象力的发挥，也制约了课堂内容的延伸，导致绘本教学的质量严重下降。

（二）绘本的选择缺乏针对性，忽视了幼儿的实际特点

幼儿园在选择绘本时，经常忽视幼儿的实际情况，呈现出较强的随意性和主观性。幼儿教师只根据自己的判断和想法进行选择，完全没有考虑幼儿的实际需求，导致绘本在幼儿教育的过程中起不到相应的作用和效果，无法发挥绘本教学的优势。与此同时，教师无法开展具有针对性的教学活动，这对幼儿的全面发展也是不利的。

二、针对问题提出的改进策略

（一）转变传统的教学模式，创新绘本教学手段

为了提高绘本教学的质量和效率，教师首先要转变传统的教学模式，突出幼儿的主体地位，坚持以幼儿为本，不断激发幼儿的阅读兴趣，从而达到良好的教学效果。其次，教师还要创新教学手段，不断满足幼儿发展的需要，丰富教学内容，开阔幼儿的视野，从而提高幼儿的想象力和创造力。以小海豚绘本馆中 《打瞌睡的房子》为例，教师可以先让幼儿通过阅读领会绘本的大概内容，然后对幼儿进行分组，让幼儿以小组合作的形式对小猫、小狗、老鼠进行模仿，还原绘本内容。最后，教师为了加深幼儿的印象，可以利用多媒体为幼儿播放视频资料，这样既满足了幼儿的好奇心，又极大地提高了绘本教学的质量和效率。

（二）结合幼儿的实际情况，选择恰当的绘本

绘本是幼儿抒发情感的渠道和活跃思维的载体。因此，为了提高绘本教学的有效性，教师要结合幼儿的实际情况，选择恰当的绘本，来满足幼儿的发展需要。这就要求教师在选择绘本时，必须充分考虑幼儿的年龄特点，选择符合幼儿年龄的绘本读物；还要考虑所选绘本的内容，不仅要具有趣味性，还能对幼儿综合能力的提高起到促进作用。以小海豚绘本馆中《我妈妈》 为例，幼儿通过 《我妈妈》 可以了解自己妈妈的辛苦和伟大，促使幼儿形成正确的亲情观，体会母爱的伟大。再如，《怕浪费婆婆》 可以使幼儿懂得勤俭节约，养成不浪费的好习惯，这对幼儿今后的发展都具有促进作用。所以，教师要挑选一些积极向上的绘本，以促进幼儿综合素质的提高。

（三）明确教学目标，实现绘本教学的真正价值

明确教学目标是开展绘本教学的前提，也是提高绘本教学质量的基础，教师只有明确教学目标，才能实现绘本教学的真正价值，从而促进幼儿的全面发展。这就需要教师深入研究绘本内容，将绘本作为教学的依据，全面提高幼儿的思想水平和行为意识；教师还要积极开展实践活动，利用实践活动来检验理论的正确性，让幼儿在实践过程中获取正确的认知，从而实现绘本教学的目标。以小海豚绘本馆中 《爷爷一定有办法》为例：绘本中描述了约瑟的爷爷总能变废为宝，为约瑟创造出很多的惊喜。教师在教学之前要向幼儿明确教学目标：让幼儿懂得尊老爱幼，创新思维，不断提高解决问题的能力。在学习完绘本内容后，教师可以组织幼儿开展“变废为宝”的实践活动，让幼儿对一些瓶子、纸箱等进行“改造”，使其成为生活中的装饰品，从而提高幼儿的动手能力和实践能力。

综上所述，绘本教学是幼儿园开展教学活动的重要手段，也是提高幼儿综合素质的有效途径。因此，广大教育者要充分发挥绘本教学的作用和优势，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的认知水平，帮助幼儿树立正确的思想观念和行为意识。绘本教学不仅能够提高幼儿教育的有效性，还能促进幼儿学习效率的提升，教师只有正确运用绘本教学，才能确保幼儿获得丰富的学习体验，最终实现幼儿的全面发展。

（福建省厦门市翔安区新店第二中心幼儿园）