浅议幼儿园趣味体育游戏的有效开展策略

文 王华燕

一、对趣味体育游戏的认识

幼儿正处于身心发展的最初阶段和重要时期，关注和促进幼儿的身心健康，是幼儿阶段保育和教育的首要任务。开展体育游戏活动是幼儿健康和谐发展的重要途径之一，它能有效增强幼儿的体质，提高幼儿对自然环境的适应能力，对促进幼儿身心健康发展具有积极的作用。幼儿园开展体育游戏是实现健康领域教育目标的最佳途径。幼儿园既要设计科学合理的体育活动内容，也要创编出高质量的体能游戏，提高幼儿参与体育游戏活动的积极性，发展他们的技能。

二、幼儿园开展趣味体育游戏的价值分析

幼儿在参加趣味体育游戏时会产生强烈的情感体验和情绪反应，无论何种运动都需要幼儿完成一定的运动量，克服一定的心理障碍。因此，趣味体育游戏为幼儿形成良好的个性品质创造了十分有利的机会和条件。

（一） 趣味体育游戏是促进幼儿身体发育的良好途径

趣味体育游戏为不同年龄需求、不同身体发展水平、不同运动需求的幼儿提供了更为广泛、宽松、自主、趣味的活动空间，使幼儿能充分锻炼身体，发展身体各部位动作，有效促进身体的良好发育。

（二） 趣味体育游戏有利于幼儿全面和谐地发展

现代幼儿教育观念要求我们培养“身体的、社会的、情感的、认知的和道德的”整合性发展的、和谐平衡的儿童。幼儿期是幼儿身心发展的重要阶段，此阶段幼儿的新陈代谢比较旺盛，各器官系统尚未发育完善，在幼儿园以游戏的形式进行体育活动，让幼儿在玩中学、玩中练，是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心健康发展的有效途径。

（三） 趣味体育游戏能培养幼儿良好的个性和意志品质

趣味体育游戏作为一项运动，不仅满足了幼儿喜欢活动的心理特点及身体生长发育的需求，而且能唤起幼儿愉悦的情绪，培养幼儿良好的个性发展和意志品质。趣味体育游戏从易到难、循序渐进，需要幼儿不断克服困难，一点一滴获得进步的体验。在游戏中幼儿自主尝试、探索、合作与竞争，在很大程度上培养了幼儿勇敢、大胆、合作的精神。

三、幼儿园开展趣味体育游戏存在的问题和困惑

在轰轰烈烈的幼儿教育改革中，虽然体育作为改革的课程之一，却远远没有其他活动形态和领域的研究与探索那般深入和普及，受到的重视程度也不同。有些教师认为现在崇尚创新，因此无论什么样的体育活动都要求创新，并没有从幼儿的年龄特点与需求出发。也有的教师在引导幼儿探索时，只求重复动作，让幼儿自由探索，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索机械化，激发不了幼儿对体育活动的兴趣。

幼儿园在开展趣味体育游戏时，往往会出现一个活动空间密度太大且幼儿之间的距离太小的情况，导致一些大幅度的活动进行不了。例如进行轮滑活动却没有场地，使得在开展特色体育活动时受到很大的限制和阻碍。

四、幼儿园开展趣味体育游戏组织的原则

随着时代的发展和教育观念的不断更新，不少幼儿园都开设了趣味体育游戏项目，为幼儿提供了丰富的活动器械和宽敞的活动场地。随着生活水平的提高，很多社区和家庭都有广阔的活动场地，这都为趣味体育游戏的开展提供了有利条件。

在开展趣味体育游戏时，只有遵循以下组织原则，才能充分发挥它的功能。

（一） 实用性原则

体育游戏要充分挖掘和利用现有的园所条件（如：活动室、场地、绿化带等）和社区、家庭条件，使组织形式多种多样，最大限度地丰富幼儿的活动内容。

（二） 游戏性原则

爱动，是每个幼儿的天性。教师要善于激发幼儿自身的学习动机，提高幼儿的学习兴趣，避免枯燥乏味、单一的动作训练。教师要从幼儿的心理发展特点和身体发展特点出发，创设游戏化、趣味化的活动环境，如使用游戏化语言，借助丰富有趣的道具创设故事情境等，将游戏贯穿于整个活动的始终。

（三） 开放性原则

教师要善于捕捉幼儿的活动兴趣，寻找能充分锻炼幼儿身体的活动和器材，引导和鼓励幼儿大胆尝试、探索和提问，积极与伙伴交流、分享与合作。

（四） 安全性原则

一些趣味体育游戏的动作幅度大，活动范围广，速度、方向等方面也较难控制，因此安全是一个首要问题。选择的器械应该是柔韧而牢固的，避免幼儿受到伤害。教师在指导幼儿活动时，要培养幼儿的自我保护意识。

（五） 因地制宜和因材施教原则

我们要根据幼儿的年龄特点和心理特点、体质、能力和个性等方面的差异，在不同阶段对幼儿进行有针对性的指导（如：小班踢沙包，中班拍球，大班跳绳等）。家庭中也可以因地制宜，就地取材，选择开展一些适合幼儿的年龄特点和认知水平的趣味体育游戏（如：踢皮筋、乒乓、围棋、跳绳等），还可以充分利用社区资源开展活动（如：轮滑、武术、抖空竹、游泳等）。

（六） 创新性原则

教师要深化内涵，扩大外延，充分利用废旧材料制作各种体育玩具供幼儿活动，激发幼儿举一反三、不断发掘新的兴趣和能力，培养幼儿的想象力和创造力。

案例：根据小班幼儿的年龄特点，为了锻炼幼儿手、膝着地爬的动作，我设计了“大海和小鱼”亲子游戏活动。幼儿扮成“小鱼”畅游在“蔚蓝的大海”里，在轻松愉快的氛围中练习“钻、爬、走”等动作，以此来提高他们动作的协调性和灵活性，体验合作带来的快乐。通过教师和家长的引导与激发，幼儿自主尝试和探索，创新出各种不同的玩法。

在准备活动中，幼儿先进行队列及队形的练习，我将幼儿按照红、黄、蓝、绿四种颜色排成四列纵队，练习稍息、立正和看齐。再组织幼儿玩游戏“开火车”：教师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，可邀请一位家长进来参与游戏。音乐响起，火车继续往前走。接下来增加游戏难度：家长将蓝色的布拉过头顶，让幼儿置身于“海底世界”，伴随音乐，幼儿变身小鱼钻过海底世界时，要一个跟着一个走，不推不挤。随着音乐的节奏，家长们晃动蓝色的布，犹如海风吹来，波涛涌动，幼儿们也欢呼雀跃。

在活动过程中，教师、家长带领幼儿体验了游戏的多种玩法：家长们把蓝色的布平铺在地面上，不停地晃动，就像微风吹拂的海面。在音乐声中，幼儿扮成小鱼一个跟着一个有序地向前游（爬）。家长们将蓝色布的两边向上轻微拉起，形成小隧道，音乐响起，幼儿在教师（大鱼）的带领下，一个跟着一个钻爬过小隧道。在充满爱的音乐声中，我们感谢家长们的陪伴，幼儿们有序地和教师拥抱，和爸爸妈妈们拥抱！

活动评析：幼儿在父母的共同参与下，通过爬的不同方法，提高了动作的协调性和灵敏性。通过活动，激发了幼儿参加活动的兴趣。在爬的过程中，对于个别能力较差的幼儿，要给予他们鼓励与帮助，使其能够完成教育目标，并喜欢上运动。

由于当天的天气原因，此次活动是在室内进行的，因此活动空间不够宽敞。如果条件允许，可选择宽敞的活动场地，如操场，这样幼儿和家长之间才能得到更好的互动。其次，在幼儿钻爬过程中我发现蓝色的布很单薄，几轮游戏下来，幼儿的膝盖容易受伤，因此在游戏开始前在蓝布下垫上软的泡沫垫，幼儿游戏时会感觉更舒适。

活动延伸：小班幼儿天生好动，由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中幼儿动作进步非常快。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，可充分利用班级的椅子、桌子搭建成“迷宫”供幼儿钻爬。

在幼儿园开展趣味体育游戏是一个较为复杂的过程，受到各种客观因素的制约，短期内存在各种问题是正常的，也是合乎事物发展规律的。而这些问题的解决则需要社会多方面的支持和帮助以及幼儿园自身的改革与发展，在理论的指导下通过科学的、合理的途径得以实现。幼儿园趣味体育游戏活动的有效开展，不仅丰富了幼儿的感性认识和生活经验，培养了幼儿的动手操作能力和思维想象能力，还提高了幼儿的团体意识和合作能力，从而促进了幼儿健康、快乐地成长。

（江苏省连云港市机关幼儿园）