信任 沟通 合作 成长——浅析家园共育在幼儿园教育中的渗透与融合

文 王雨含

随着社会的快速发展，人们对幼儿教育教学的形式也提出了新的要求。幼儿园教育的重点就是培养幼儿全面发展，但是由于很多家长对幼儿教育的方式存在偏差，导致幼儿部分能力欠缺。因此，应用家园共育的教学模式十分迫切。

一、家园共育在幼儿园活动中的渗透与融合作用

（一）促进幼儿身心健康发展

家园共育的教学模式集结了家长与幼儿园的双方力量，使幼儿不论是在学习还是在生活中都能得到更多关心和爱护。另外，为了让幼儿将家庭与幼儿园的学习与生活更好地衔接，家园互动式教育要更为科学，同时使幼儿园教育管理和学习内容更为灵活和丰富。

（二）促进家庭与幼儿园的沟通

家园共育能够加强家长与教师和园所之间的交流与沟通，通过互相沟通加强教师与家长之间的协作，让家长更为详细地了解幼儿的在园情况，同时教师也可以了解幼儿在家的生活情况。

（三）强化家长教育质量

利用家园共育的教学计划，家长可以学到科学有效的育儿方式，使家长在教育幼儿的过程中也获得成长。

（四）促进幼儿教育策略的实施

家园共育计划可以使幼儿园教育得到家长的理解与支持，教师通过听取家长的意见创新教育模式和教学计划，这对提升幼儿园教育水平和教学质量有着积极的推动作用。

二、家园共育在幼儿园活动中的应用路径

（一）创新沟通方式，促进家园互相信任

幼儿园与家庭两者之间的沟通有很多种，最为常见的就是家园联系手册、家访、家长开放日等。随着信息时代的到来，教师可以运用电脑、手机与家长进行交流与沟通。另外，还可以开通“宝宝直通车”系统，为幼儿建立在园内的个人成长档案，方便家长全面了解幼儿的在园情况，家长也可以在“宝宝直通车”中进行操作，将幼儿在生活中的表现上传其中，这样的交流方式增强了教师与家长之间的信任。

（二）开展多样化的活动，吸引家长参与幼儿园教育

召开家长会。幼儿园每一阶段都会定期召开家长会，向家长介绍班级教师的个人情况和教学分工，并且向家长宣布教育教学工作计划，让家长了解和掌握幼儿的发展状况、教育内容以及教学进度等，并鼓励家长提出有针对性的意见和建议。针对家长提出的意见，园方需要及时进行商讨，对合理、有效的建议，积极采纳并付诸行动，这样会有效提升家长的积极性。

积极参与幼儿园活动。教师需要积极组织家长参与到幼儿园教育中，这是家园共育的重要方式之一。家长的参与能够有效提升幼儿学习与探索的积极性，同时还能够丰富幼儿园教育活动，这种参与进一步提升了家长与教师的教育水平和教育质量，进而使家园共育工作达到良好的效果。

“家长沙龙”活动。“家长沙龙”活动是家园共育的一大特色。在沙龙活动中，各班级会围绕近期出现的热点教育问题、班级中发生的小事件、家长对幼儿教育中存在的困惑等进行热烈的讨论。在交流讨论中，会迸发出更多智慧的火花和思想的共鸣，使幼儿园与家长的教育水平都能得到提升。

参与园所管理工作。充分发挥园务委员会、家委会的作用，开启家园共同管理的新模式。通过自我推荐和公开选举产生委员，定期召开委员会例会，请他们参与到幼儿园的各项日常管理工作中来，为幼儿园的发展献计献策。如园务工作计划的制定、学校课程的建设、安全监督管理等活动，开启了家园共同管理的新模式。

（三）适当利用丰富的自然条件，带领幼儿走进科学

组织幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心和探究欲望。组织开展家园同行活动，由教师和家长共同组织、计划、拟定出教育目标，并进行角色分工。例如，秋天可以到果园摘取水果，或是到农田里摘花生、挖土豆等，让幼儿感受和体会丰收的喜悦。走进大自然可以让幼儿了解周围的世界，进一步提升幼儿的审美情趣。另外，大自然的美妙不仅能够激发幼儿的求知欲和探索欲，激发幼儿爱自然、爱家乡的情感，还可以磨炼幼儿意志，提升幼儿在集体活动中克服困难的能力。家长也乐于参加这些有意义的活动，有利于家长与教师的教育理念趋同。

综上所述，家园共育是一门艺术，家长与幼儿园之间共性的教育目标直接决定了两者需要相互协调和紧密配合。教师需要树立指导幼儿家长工作日常化的意识，同时还要坚持构建互相赏识的家园互动环境，将家长工作做得更加精细和深入，这样一定能够使家园共育工作走得更远。

（江苏省南京市栖霞区八卦洲幼儿园）