爱其生方可育其人

■万海霞

（作者单位：江苏省盐城市第四中学）

学生不听教师的教导，有时不是因为顽劣，而是因为根本不喜欢这位老师。作为教师到底如何才能让学生“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”呢？笔者从以下几方面进行反思。

一、少壮功夫老始成

不知从何时开始，家长、老师、社会都希望孩子们像流水线上的产品，统一标准：成绩优秀，听话。可是“十年树木，百年树人”，“树人”成效短期内难以看见，而分数一两年便可见成果，它可拿来作为政绩，作为教师的考评，作为学校的成绩，作为交给家长的答卷……

所以，教师要坚持自己的初心，为学生的终身发展而教，为学生的幸福生活而教。我们作为教师，不能仅围绕分数对学生进行评价，毕竟更多的人是“少壮功夫老始成”。

二、化作春泥更护花

《管子·权修第三》有言：“一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”一分耕耘，一分收获，我们怎能用培育谷物的时间来获得培育人的收获呢？教育不是短时间就可见成效的。

我不反对抓成绩，但对学生成长要有最起码的尊重，对学科素养要有最起码的尊重，对学生家长要有最起码的尊重，我们不应追求“惊天动地泣鬼神”的自我牺牲，而应有“化作春泥更护花”的爱生情怀。比如，学生成绩不好，您可以批评他的学习态度、学习方法、学习毅力……唯不可侮辱人格，甚至连带谩骂家长。再比如，对学生提出的质疑，教师不解释，武断地指出以老师讲的为准。教师如不愿花精力和时间去用心解疑，怎能获得学生的尊重？

三、为伊消得人憔悴

很多老师为学生熬夜备课、加班加点、苦口婆心、认真批改作业、认真辅导等，这是爱。

不过，你是否认可，我们给学生选择的自由也是一种爱？我们对学生的信任也是一种爱？我们给学生恰到好处的表扬和鼓励也是一种爱？……比如，坏习惯的克服过程是会反复的，学生想放弃时，想懈怠时，我们能及时提醒，为学生加油，而不是一味地责怪。学生犯了错，相应的责罚是有必要的，但是我们的态度，是要原谅学生，始终站在学生的身边，为学生鼓劲。

真正的爱不是功利的，不会着急于眼前；真正的爱会懂得学生之间是有差异的，会懂得每位学生都希望自己是优秀的；真正的爱会和学生一起努力，一起想方法克服重重困难，一起向前。

四、指挥若定失萧曹

我们听说过老师对学生很负责任，却受到学生辱骂、殴打的事情，这些都是学生没有发自内心敬佩老师的直接表现（心理疾病者除外）。

教师的专业知识一般不会出现问题，毕竟经过教师资格证考试的严格把关。但教师不是靠几本心理学书或者班主任管理等知识的学习就可以科学地管理班级了。学生的成长中有很多细枝末节的事，有好多意外的事，有很多我们不以为然他们却格外重视的事……这就要求我们要有仔细的观察能力、提前预测的能力、爱的能力、善于倾听的能力、组织管理的能力、反思的能力、不断学习的能力、创新的能力……但教师毕竟不是全能冠军，这些能力不是教师一开始就有的。教师要养成时时、事事、处处学习和反思的习惯，不断提高教育管理水平，才能有“指挥若定失萧曹”的气势。

总之，我们不要等到一切来不及的时候，再去反思和改变，否则再多的努力也将付之东流。希望教师们一起努力，能以责为任，以爱为行，以思为常，孩子们才能学会尊重、懂得理解。