浅谈幼儿档案袋设置的内容与方法

文 朱 丽

一、幼儿园档案袋设置过程中存在的问题

（一）档案袋内容收集与架构不够科学

幼儿档案袋应该包含幼儿、教师 、父母、同伴选择的各种有意义的物品，包括技能水平、思考过程、兴趣方向、成果展示等方面的内容，能够体现幼儿学习、生活的过程和水平。目前，大多数教师在设置幼儿档案袋时不清楚应该放哪些东西以及选择这些东西的原因。

（二）档案袋内容说明与后续材料不足

档案袋中存在的资料应该能反映幼儿的发展过程，包括发展起始、中间、现状、幼儿进步与成长状况、评价后做出的后续发展规划等。根据调查，大多数幼儿档案袋中的幼儿作品没有或缺少相关过程和背景说明。

二、幼儿档案袋设置的实践现状

（一）幼儿园实际情况对实践的影响

如何有效地实践幼儿档案袋设置呢？这是我国当前幼儿园运用档案袋发展教育教学水平过程中没有完全清晰的问题。由于缺乏权威的研究结论指导，所以难以把控实施过程的规范性。

（二）实施者素养欠缺对实践的影响

幼儿档案袋设置是幼儿发展性的实施过程，对于参与教师的专业素养要求较高。教师不仅要具备较为系统的专业理论水平，能将幼儿教育理论和观念转变为行为、实践，改变或纠正不科学的理念和做法，还要充分了解与掌握幼儿档案袋设置的内容和方法，以达到促进幼儿发展的目的。以本地区幼儿园师资现状为例，不是所有教师均能够达到实施要求，这样就会导致实施的效果打折扣；另一方面，幼儿档案袋的设置需要实施者耗费更多的时间与精力。这样一来给本就繁忙的一线幼儿教师又增加了工作量，这也是档案袋广泛推广中所面临的阻碍因素之一。

（三）思想理念偏颇对效益的影响

这里的过程性信息指幼儿在真情实景中的一系列表现用照片、录音、录像等方式进行留存，包括：成人（教师、家长）对幼儿活动的观察记录、轶事记录等；幼儿自己用各种方式表达和反映其思考、探索、活动过程的记录。经过调查发现，很多教师为了“制作档案袋”，在收集与制作过程中只关注最终幼儿档案袋呈现出来的“形式”，自作主张、毫无章法地将幼儿相关作品、资料统统放进去，或者只挑选在教师自身价值理念下称得上“优秀”的作品和典型性表现的记录。

（四）建构主体缺位对准确性的影响

幼儿档案袋设置的内容必须包括幼儿自己、同伴间及教师、家长共同收集的资料。目前还有一部分教师在运用档案袋对幼儿进行多元评价时采取“专制”的方式，从始至终没有幼儿和家长参与，全部由自己操作完成。这主要有两个方面的原因：不正确的教育理念的影响及缺乏与幼儿、家长沟通、合作。

三、幼儿档案袋设置的内容与方法寻绎

我们要全面收集幼儿在日常学习、游戏、生活过程中的相关内容，然后根据需要有策略地选择放入的内容。一般来说，我们将其分为共性和个性两方面。共性即幼儿在健康、语言、科学、社会、艺术等领域的表现和过程；个性即幼儿自我学习、生活过程中的表现和过程。针对不同的资料内容，收集方法对资料的效力影响重大。具体要求为：

（一）幼儿自主或在教师引导下选择作品和材料

幼儿档案袋承载着幼儿各方面发展水平和成长状态的数据累积。要真实地反映幼儿发展状态就要遵从幼儿意愿，让其自由创造，选择各领域的作品并在作品上备注客观、详细的信息说明，以便与其他发展阶段进行对比来分析幼儿的进步与成长。

（二）教师及家长观察幼儿所记录的观察记录

教师和家长要经常交流，共同记录幼儿各方面的变化。需要记录的内容包括教师所做的轶事观察记录、幼儿发展水平对比、幼儿发展曲线、幼儿成长日志、教师与家长对幼儿的阶段性评语及相互沟通的记录。记录方法分为文字记录、照片、录音、录像记录、环境记录、问卷调查等。

整理结束以后，我们可基于幼儿档案袋的内容收集进行教育教学调整，主要运用于教育评价的方法。完整的评价总结应当由教师、家长、幼儿三方面通过等级评价、观察记录和评语共同做出全面的评价。评价过程中应注意：（1）在依据《3～6 岁儿童学习与发展指南》等文件的基础上，兼顾本班幼儿的实际情况确定评价标准，进行个性化发展评价。（2）在评价总结之前要定期举行三向（幼儿、家长、教师）的档案袋，评价讨论会，与家长、幼儿共同商讨评价细则。（3）教师整理幼儿档案袋，准备叙述性的总结报告。

四、实施过程中其他注意事项

●档案袋设置时应注意在实施前、实施中和实施后及时进行反思，并撰写反思日记，与其他教师、家长定期进行交流讨论。

●档案袋内容收集记录的过程中除了以上几大领域之外，还要重点关注幼儿的创造力、解决问题的能力和别人一起生活的能力。

●确保家庭的积极参与，每个步骤中对于如何准备、如何实施、如何邀请家长参与等都要做出细致的计划和部署。

●妥善管理收入档案袋里的作品及资料。

总而言之，档案袋设置对促进幼儿全面、长远发展来说有着明显的、积极的价值。但是，目前我国大部分幼儿园档案袋设置的理论和实施研究均未达到深入、系统的水平，还需要不断地积极钻研、实践与总结，以建立适合幼儿园实际情况、可行的、完善的实践方法。