普通高校公共音乐教育管理机制探究

□梁燕飞 广州工商学院

在普通高校教育中，公共音乐教育承担着培养学生审美能力、艺术修养等方面重任，对于学生的综合发展有极大影响。在实际教学中，要想更好地发挥高校公共音乐教育的作用，首先要明确高校公共音乐教育管理机制，为公共音乐教育活动的顺利开展提供保障。

随着素质教育的深入推进，高校公共艺术教育受到社会各界的普遍关注。在实际教学中，为了更好地促进当代大学生的综合发展，普通高校必须做好公共音乐教育活动。与此同时，教育部在《全国学校教育发展规划》中也对普通高校公共音乐教学提出了新的要求。教育管理机制是保证高校公共音乐教育活动顺利开展的基础，因此，在教学实践中，还需要注重对普通高校公共音乐教育管理机制进行改革、创新。

一、高校公共音乐教育管理机制上的不足

当前高校公共音乐教育管理机制仍存在一些不足，其主要表现在以下方面。（1）公共音乐教育趋于边缘化，当前高校公共音乐课程仍存在教育定位模糊情况，同时高校公共音乐教育课程缺乏明确的文件规范定位，导致教师在教学活动中只能按照自身意愿开展教学活动，在教育管理上缺乏明确指导，影响高校公共音乐教育活动的顺利开展。（2）公共音乐课程设置具有较大的随意性，当前高校公共音乐教学存在课程教育资源、音乐设施有限的情况，课程内容过于看重理论性，忽视了音乐实践，加上学生在课堂上表现不积极，导致课程教学效果不佳，在教育管理上难以获得良好效果。

二、创新普通高校公共音乐教育管理机制的策略

（一）准确定位高校公共音乐教育目标

在实际教学中，普通高校应充分意识到公共音乐教育是素质教育的重要组成部分，要想做好公共音乐教育活动，就需要准确定位高校公共音乐教育目标。要意识到，公共音乐教育的目的不是培养音乐家，而是促进学生审美能力、艺术修养的提升，以此完善学生的人格，促进学生综合发展。在普通高校教育中，做好公共音乐教育活动可以有效提高学生的精神素养，完善学生的品格，这对学生的综合发展有极大帮助。

（二）完善高校公共音乐教育政策

在普通高校公共音乐教育管理中，相关政策法规是最为基础的部分，也是确保公共音乐教育管理开展的基础。通过政策法规，可以让普通高校按照相应要求，规范化、有序化地开展公共音乐教育活动，有效发挥高校公共音乐教育的作用。在实际教学中，普通高校应该进一步加强对公共音乐教育的统一规划、领导，逐步完善公共音乐教育的管理体制，借鉴国外发达国家的教育理念，将公共音乐教育活动定位成学生专业发展的重要课程，加强制度化、规范化建设，确保公共音乐教育活动的顺利开展。为了保证学生更好地参与到公共音乐教育活动中，普通高校可以尝试将公共音乐教育课程设置为学生的必修课，并保证其具有一定的课时，将公共音乐教育评估纳入高校整体教学评估系统中，进一步强化普通高校公共音乐的教育地位。

（三）加强公共音乐教育领导

在实际教学中，普通高校应进一步加强对公共音乐教育的领导，成立专门的公共音乐教育领导小组，明确小组组长、副组长、成员等责任，定期对公共音乐教育情况进行检查、分析，从而更好地规划高校公共音乐教育活动。高校还应完善公共音乐教育教研室，明确教研室负责人，将公共音乐教育当成学校教学的重要部分，制定相应的监督管理机制，保证各项教育活动的规范化、系统化、科学化。

（四）完善高校公共音乐教育学科体系

在新时期下，普通高校设置的公共音乐教育学科应该符合时代教育需求，一方面要通过理论教学提升学生的理性思考能力，另一方面需要借助相应实践提升学生的音乐表现力、应变力，并全面培养学生的创新创造能力。音乐是一种文化艺术，与各个学科紧密相联，因此，在高校公共音乐教育中，还需要强化其与其他各个学科的联系，通过融合不同学科，全面贯彻公共音乐教育，拓展学生的音乐视野，提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

总而言之，新时期下，加强普通高校公共音乐教育管理机制的创新具有重要意义，因此，在实际教学中，高校必须对当前高校公共音乐教育管理机制存在的问题进行深入分析，并在此基础上，制定相应改革策略，不断提高普通高校公共音乐教育管理质量，从而为高校公共音乐教育活动的有序开展奠定基础。