以排球大课间为载体?走特色校园文化之路

王勋刚

和平镇中心学校是一所九年一贯制学校，有32个教学班，在校学生1600多人，有6名专职体育教师，一大批喜欢排球运动的教师，有5块排球场地，学校开展排球运动的师资力量和场地器材资源丰富，具备了开展排球特色创建的基础。领导经过认真的分析与研究后，决定以排球运动为突破口，开展排球特色大课间活动，形成校园特色文化。

一、活动的设计与实施

学校领导及音体美组的教师多次集中讨论，研究制订了《学校排球特色大课间活动方案》，从五个方面入手开展排球特色大课间的创建活动（图1）。

1.以排球课教学为突破口，开启校园排球特色创建之旅

首先以中学体育课堂教学为突破口，利用体育课开展扎实的排球基础知识与基本功课堂教学，每节课安排相应的排球技术讲授与练习活动，组织相应的排球练习，为学校排球特色大课间活动做好知识和技能的储备。

2.开展教师排球运动，带动校园排球活动整体开展

学校要求每天第八节课和大课间活动时间教师全员参与排球活动，为学生提供观摩学习的机会，这极大地调动了学生参与排球运动的积极性和学练排球的热情（图2）。

3.组织排球社团活动，培养排球特色大课间活动骨干

学校抽出各班级中排球个人技术相对较好、排球运动兴趣浓的学生组建校级排球社团，由专任体育教师单独培训，以提高排球技战术。学校安排每周三的第八节课为校排球社团集体活动时间。通过校级社团活动的训练，社团学生的个人技术水平及团体比赛实战经验有了很大的提高。学校以这些学生为“种子”，以点带面地辐射身边同学，以此带动全校排球活动的开展及全体学生运动水平的不断提升。

4.以赛促练，以考促评，深度实施排球大课间特色活动

为充分开展好全校排球特色大课间活动，学校每学年分别在5月、9月开展以班级为单位的排球对抗赛（图3），提升学生的排球运动水平，为排球特色大课间的开展做足准备。

为全面提高排球特色大课间重视程度，学校还制订了大课间考核办法，将日常管理、比赛结果纳入班级的考核中，将排球作为学生“体艺2+1”测试的必测项目，根据不同年段设置不同的测试内容，纳入到学生的评比中。

5.走校园文化内涵发展之路，科学细致安排大课间活动流程

大课间活动是学校特色活动的展示与汇报窗口，也是学生精神面貌、校园文化内涵建设的有效载体。排球特色大课间活动的时间是35min，共由5个部分组成。

第一部分：排球自主练习（时间15min）。中学生可以根据自己的爱好自主安排排球内容练习，学生间可对练，也可组织班级内及班级间各种比赛。学校所有的场地全部开放，小学生侧重排球基本功及熟悉球性练习，也可以借助学校教学楼的墙壁进行下手垫球练习。

第二部分：集中注意力练习（时间3min）。集合号响起，全校1600多名学生在一分钟内迅速集合到各班指定地点，并将排球统一放在自己左侧一步远的地面之上，要整齐放好，球放置成一列。踏步音乐响起，要根据节拍进行2min的原地踏步练习，目的是整队、集中注意力、活动各关节，为接下来各部分活动做准备。

第三部分：第三套广播套（时间5min20s）。学生跟随音乐做操。做操时要将排球统一放在自己左侧一步远的地面上，操做完之后要迅速拿起排球站好，准备开始下个环节活动（图4）。

第四部分：排球韵律操（时间3min40s）。排球韵律操是由学校体育教师自己创编的，融合了排球基本动作、发球手型、上手传球手型、基本步法及排球裁判手势，配合《快乐崇拜》乐曲，采用韵律操的节奏完成，符合中小学生年龄特点，化枯燥为快乐。

第五部分：队列行走练习（时间5min）。目的是实施学生纪律教育，培养团队合作意识。第四部分排球操结束后，学生要迅速将排球放到自己的右手，右臂自然下垂，并用手將排球夹持于身体右侧，左臂做相应的摆臂动作，并和着音乐做原地踏步动作，根据学校既定的带回顺序，齐步走至楼梯口，之后变便步走上楼梯，带回班级。

二、排球特色活动开展成绩斐然

自从排球特色大课间活动开展以来，排球运动成了校园中参与度最高的一项体育运动，许多原本不爱运动、体质较弱的学生也积极主动地参与进来、运动起来，六年级至九年级实现了班班有男女排球队、队队能打球的新气象。学校的排球场地变得紧张了，每年春秋两季学校统一组织排球对抗赛成了常规活动，学校中有一大批优秀的排球运动员脱颖而出。2016年全县初中生排球赛中，学校男子排球队夺得第6名、女子排球队夺得第4名的好成绩;2017年“泰湖国际酒店杯”第四届中学生排球赛中一举夺得初中男子组季军、初中女子组亚军的好成绩，学校排球成绩从全县的末位走到了全县的前列（图5）。

三、排球特色文化创建思考与展望

在过去的3年时光里，学校排球运动以特色大课间活动为窗口，通过多途径的促动，蓬勃开展起来，然而学校的排球运动水平还处在初级阶段，大课间活动的内容有相当一部分需要完善和调整。在今后的活动开展中，学校将秉承原有的成绩与经验思想，努力践行，使排球特色大课间活动最终成为校园的一种品牌，升华为校园的一种文化。