利用绘本故事发现幼儿行为习惯的有效策略

杨伟丽

摘 要：幼儿阶段是培养幼儿行为习惯的重要时期。由于幼儿天性活泼、模仿能力强，在教学中，教师根据幼儿特点通过正确的教学引导方式，可使幼儿对道德规范有所理解。而绘本故事的教学应用，可以有效实现教学目的。本文主要解析了如何利用绘本故事发现并培养幼儿的行为习惯，希望可以给幼儿教师们提供有用的教学参考。

关键词：绘本故事；行为习惯；幼儿发展

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.115

幼儿的行为习惯主要是在后天的生活环境中通过教育、实践逐步发展形成的。在幼儿阶段形成的正确行为习惯将一生受用无穷。幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，是养成良好行为习惯的关键时期。所以教师要根据幼儿自身特点，挖掘有效教学方式，循循善诱向幼儿传递正确的认知。因幼儿的思維处于直观形象思维阶段，对事物的理解必须建立在形象的事物上。所以教师可以有效利用绘本故事的特点，通过图文并茂的教学形式，向幼儿传递正确的认知，进而培养了幼儿的行为习惯。

一、借助绘本故事培养幼儿行为习惯的优势

以绘本故事的教学方式培养幼儿的行为习惯主要有三大优点：一是绘本故事的语言简单明了，符合幼儿的语言特点。幼儿语言表达能力还不成熟，通常只会用简单的字、词来表达自己的想法。绘本故事上的每个图片都可以用简短的语言进行描述，老师可以向幼儿进行解读描述，这样既能让幼儿快速了解故事内容，进而培养了幼儿语言组织能力。二是绘本以图画解读内容符合幼儿身心特点。幼儿处于思维发展期，对事物的理解主要借助形象事物。绘本故事以图片中人物丰富有趣的表情、动作呈现心理活动情况，以场景的转换呈现故事情节的时间、地点。这样幼儿可以借助图片轻松理解绘本故事内容。三是在语境中学习，效果更佳。幼儿对事物有着极强的好奇心，单调地告诉幼儿准确的道德行为，并不能保证幼儿的执行力。以幼儿的性格特点，为了保证安全，一般家长不会过多地让幼儿实践于具体社会活动中。而绘本故事有着有趣的情景性，幼儿可以跟随绘本主人公一起经历故事，理解不同故事的意义。以促进幼儿对理论知识的认同与感受。

二、利用绘本故事，发现幼儿行为习惯的有效策略

（一）利用绘本培养学生生活自理能力

幼儿入学的主要目的就是培养幼儿的行为习惯及生活自理能力。让幼儿在集体学习环境中学会自己穿衣、吃饭、叠被子、洗脸、如厕等，还有很多自己能完成的任务。而绘本故事，主题丰富，内容具体形象，教师可以引导学生感受故事情节，学习主人公在生活中的基本自理技巧。例如：在学习绘本故事《肚子里有个火车站》中，茱莉亚因为吃得太快，吃进去的面条缠住了小精灵，吃进去的肉砸晕了小精灵，一会儿工夫，肚子里的食物堆积成了山，小精灵无法快速分解食物装进火车中，而吃进去的冰激凌又让肚子降了温，导致茱莉亚肚子疼痛难忍。根据绘本形象的画面，结合老师的理论指导，让幼儿知道，吃饭时要慢慢咀嚼，才能帮助小精灵分解食物，同时多喝温水，把食物变软，才有助于肠道的吸收。又如在故事《大口吃饭的秘密》中，佑佑吃饭不积极，伦伦变了个小戏法，把番茄和米饭做成了佑佑，红薯做成了伦伦。以此激发了幼儿吃饭的主动性，也开始尝试着用食物创造不同的样式，把吃饭变成了乐趣，这样无形中培养了幼儿的生活自理能力。

（二）利用绘本培养幼儿礼貌行为习惯

随着时代变革，很多家庭就要一个孩子，作为独生子的幼儿，不懂得分享，有着严重的“自我中心”现象，同时在与其他幼儿学习玩耍中有着攻击行为，既不礼貌又不道德。而绘本故事可以有效帮助幼儿树立良好的行为习惯。例如：幼儿刚入园时，并没有礼貌用语、行为习惯的意识，这就需要老师借助绘本故事来逐步引导。教师可以借助《大卫上学去》故事，引导学生：“宝贝们，我们要按时上学，课堂上回答问题首先要举手，不能破坏纪律，来园离园时要向老师问好，吃饭时要排队。”教师通过绘本故事，可以有效起到引导作用，让幼儿养成礼貌用语的行为习惯。再如：在学习《我懂礼貌》故事时，可以让幼儿走进社区与人交流，结合故事情节，让幼儿学会如何与人打招呼、借东西、交朋友等。引导幼儿逐渐适应社会，提高幼儿的社会性。

（三）利用绘本培养良好的生活习惯

由于每个家庭对幼儿的关注程度不同，没有高标准的要求，导致很多幼儿存在不同程度的坏习惯，如任性不讲理，不好好刷牙，吃饭困难等，如何纠正幼儿的不良习惯，培养幼儿正确的生活习惯便是幼儿教育的重点。例如：为了培养幼儿养成主动刷牙的习惯，教师可以利用绘本故事《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，并通过PPT播放鳄鱼图片，教师引导：“鳄鱼是很厉害的动物哦，但是现在他遇到了令他害怕的人，宝贝们猜猜会是谁呢？”接着PPT播放牙医图片，教师说：“宝贝们知道鳄鱼害怕牙医的原因是什么吗？”这时宝贝们会互相猜测，最后教师向幼儿们讲述绘本故事的详细内容，使宝贝知道鳄鱼因为有了蛀牙，需要牙医来拔牙医治，但是会很疼，所以鳄鱼害怕。从此鳄鱼为了消灭掉牙齿上的细菌，避免蛀牙再次产生，便坚持天天刷牙了，再也不用害怕牙医给自己拔牙了。这样每天刷牙便深入了幼儿的意识中，并形成每天坚持刷牙的习惯。在这个内容的基础上，教师再向幼儿作出刷牙的示范，借助假牙进行刷牙全过程，和幼儿一起想办法刷到每一个牙齿，加深幼儿记忆。

三、结语

综上所述，幼儿阶段是培养幼儿行为习惯的重要时期。由于幼儿的理解能力比较弱，所以教师应从幼儿的兴趣出发，通过让幼儿看绘本故事，更容易引发孩子的共鸣，启发幼儿的思维意识，通过绘本中包含的丰富的故事，去培养幼儿的行为习惯。而我们作为一名幼师，要树立“发挥优势、家园共育、双赢共进”的幼儿教育思想，使幼儿园的师幼阅读和家庭间的亲子阅读融会贯通，以切实促进幼儿身心的健康和谐发展。

参考文献：

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[2] 柴林丽.儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究[D].陕西师范大学，2010.

[3] 王晓丽.以绘本阅读助推小班幼儿良好行为习惯的养成[J].新课程（小学），2016（1）.

[责任编辑 万淑蕊]