试论高中政治教师如何当好学生的生涯导师

贾伟华

摘 要：高中政治学科是一门比较特殊的学科，对于培养学生正确的三观以及促进学生做好职业生涯规划具有重要的意义。为此，教师还应该将如何当好学生的生涯导师作为当前教育的主要问题，指导学生做好生涯规划。基于此，笔者结合近年来的政治学科教学经验，首先从学生生涯教育的原则进行简要分析，最后重点分析了高中政治教师如何做好学生的生涯导师的策略。

关键词：高中政治；生涯导师；原则；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.040

高中是学生学习最为关键的时期，这个阶段的学生已经形成一定的世界观、人生观、价值观。受到应试教育的影响，无论是学校、家长还是学生都比较重视自己的学习成绩，因此并没有重视培养学生其他方面的能力[1]。作为政治学科的教师，应该思考如何当好学生的生涯导师，激发学生对政治学科的学习兴趣，促进学生树立正确的三观。

一、学生生涯教育的原则

1.要遵循教育与咨询结合的原则。高中学生心智发展比较成熟，并且社会经验也逐渐增多，教师要从多个方面给学生开展生涯教育。在教育的过程中，不仅要告诉学生生涯知识，还应该让学生认识到生涯教育的重要性。同时，还应该为学生提供咨询工作，针对学生遇到的问题给学生解答困惑。除此之外还应该协助学生根据自身的状况确定发展的目标。

2.应该循序认知与开发并重的原则[2]。高中学生处于成长的关键时期，为了能够提高生涯教育的教学效率，促进学生身心健康发展，教师还应该以学生的实际情况作为出发点，提出科学有效的适合学生身心健康发展的引导策略，坚持认知与开发并重的原则，引导学生不断开发自身的内在潜能，对于领悟生涯教育具有重要的意义。

3.重视差异性与普及性原则。教师在开展生涯教育时，要面向全体学生，不能因为某些学生的综合能力比较低就放弃他们，要统筹兼顾。高中学生心理变化比较明显，自我意识越来越强，思维能力也不断提高，具备了一定程度的鉴别能力，他们更希望以自己的思考方式去思考问题。因此，教师在开展生涯教育时，还应该关注学生的差异，坚持差异性与普及性的原则。

二、高中政治教师做好学生生涯导师的策略

1.营造民主的课堂氛围，培养学生对政治学科的兴趣。新课程主要的出发点就是为了学生的发展，它突破了传统的教育理念，体现了素质教育与学生主体地位的真谛。作为高中政治教师，首先应该明确这一点，并注意转变教师的角色，由知识的“传授者”转变为学生发展的“促进者”，要认识到学生是有思想、有尊严的人，树立平等的师生观念，营造良好的师生关系，只有这样才能不断提高学生的学习效率。教育质量的高低很大程度取决于课堂氛围的好与坏[3]。教师在其中起着关键作用，因此，教师要重视给学生营造良好的氛围，激发学生的求知欲，培养学生对政治学科的学习兴趣。比如说教师在课堂上可以鼓励学生主动参与学习，提倡质疑问难，形成良好的师生互动课堂。同时不断提高自身的教学素质，彰显自身的人格魅力，潜移默化地影响学生。此外还可以加强与学生沟通，走进学生的内心，构建良好的师生关系。通过这些方法给学生营造民主的课堂氛围，让学生发自内心地喜欢上政治学科，从而学到很多做人、做事的道理。

2.充分尊重学生的地位，培养学生正确的价值观。分析传统的教学模式，主要是以学习知识为中心，教师传遞知识，学生被动接受。这种教学方法最大的缺点就是忽略学生的主体地位，让学生成为被动接受知识的客体，并且过分强调教师的灌输方式，冷落了探究与发现。这样的课堂下，不仅教师教学非常累，学生学习也非常累，最终并不利于培养学生的正确价值观，使得学生各个方面的能力都比较缺乏。教师在情境教育中起到主体的作用，也就是说对于学生的教育有着直接的影响，因此教师在教学中要凸显学生的主体地位，培养学生正确的价值观[4]。比如，在教学《传统文化的继承》这节课时，教师可以让学生自主学习文章，并且结合自己的知识说一说我国有哪些优秀的传统文化。在课堂上，学生说出一些我国优秀的传统文化，比如民族音乐、民族戏剧、曲艺、书法等，然后教师可以利用多媒体教学展示一些我国优秀的传统文化，让学生感受到我国传统文化的博大精深，并且激发学生的爱国之情，从而培养学生正确的价值观。

3.引导学生走向社会，提高学生的综合能力。高中阶段重要的内容之一就是探索以后的工作以及生活。作为学生的生涯导师，还应该通过探究性的学习活动引导学生走向社会，加深学生对职业的了解，积极发现职业世界的乐趣。比如，从高一开始教师就可以让学生自己设计一份表格，并且调查自己向往的一个职业，从事这类职业需要什么样的文凭、职业技能、职业素养，需要哪些证书，这些向往的职业有什么吸引自己的地方，以及职业的发展前景，未来希望从事的职业与目前哪些学科联系比较密切。虽然看起来比较简单，但是学生在填写的过程中就需要了解很多事情，并且要进行大量的思考与整理[5]。开展这一活动主要是让学生认真思考自己的职业生涯，并且为了自己制定的目标而奋斗，在努力中不断提高自身的综合能力。

三、结语

生涯教育并不是说帮助学生找到合适的职业，更重要的是帮助学生不断认识自己，不断发展。而作为政治学科的教师，还应该发挥自己的引导作用，明确生涯教学计划，并且有针对性地开展有效的措施，促进学生不断认识自我，做好职业生涯规划。

参考文献：

[1] 惠志杰. 高中政治教师如何当好学生的生涯导师[J]. 亚太教育， 2016（10）：58.

[2] 冯冬怡. 构筑高中生涯规划教育体系：让学生学会选择[J]. 中小学管理，2016（12）：14.

[3] 柏茂东.高中政治教学实施导师制的原则与流程[J].教学与管理，2017（13）：68.

[4] 霰春红. 全员育人导师制下高中生政治课学习能力培养思考[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2017（11）.

[5] 黄均利. 浅议在高中政治教学如何培养学生的创新思维[J]. 中华少年， 2017（33）：24.

[责任编辑 薛晓静]