幼儿园课程游戏化的推进策略

侯君莉

陕西省咸阳市礼泉县幼儿园，陕西咸阳 712000

幼儿园游戏化课程的推进对于改善传统幼儿园教育教学课程的固定单一性，丰富幼儿园课程内容有着重要意义。现阶段幼儿园课程进行游戏化改革是贴合现阶段幼儿生理需求和心理发展规律的重要发展指标，是一种通过吸引幼儿学习兴趣的游戏来对幼儿园课程进行补充的基本活动。

1 大力开展幼儿园课程游戏化的重要性

游戏是幼儿极有意义的学习过程和方式。幼儿在游戏中不断积累经验，逐步构建自己的认知与理解，从浅显的游戏环节中提升自身思维意识。现阶段随着国家教育体制改革的不断深化，幼儿园游戏化课程的进行，可以丰富幼儿园课程内容，提升幼儿学习乐趣，促进幼儿认知和发展。幼儿在课程游戏活动中要认真听取别人的意见,与同伴交流，语言表达能力得到提高；在游戏中碰到问题要自我探索去解决，在解决问题的过程中会养成善于观察、勤于思考的习惯；在和同伴共同解决游戏中问题的同时，学会了与同伴相处、合作；游戏中为了完成既定目标需要不断努力、克服疲劳去坚持，有助于幼儿形成良好的意志品质。对幼儿园现阶段课程教育教学模式进行有效改革，丰富幼儿园游戏环节的内容，调节幼儿学习精神状态与积极性，积极创设游戏化课程情境氛围给幼儿的终身学习与发展带来最现实的、长久的益处。

2 现阶段幼儿园课程游戏化教育模式的不足

虽然现阶段幼儿园游戏化课程的推进对幼儿课程的理解有着促进作用，不过也存在着以下问题：一是课程内容教育教学过程中过于强调游戏化，在语言、社会领域开展的少。健康领域课程中有明确的幼儿身心状况目标、动作发展目标、生活习惯和生活能力目标，教师能紧扣目标要求，设计出形式多样、活动内容丰富、容易操作的游戏。在社会领域和语言领域，目标多是社会适应、人际交往，语言能力、情感表达等，教师设计的游戏活动存在着简单、牵强联系课程目标的问题。二是因为财力、物力等资源匮乏问题，材料投入不足，游戏场地布局或更新慢，或大同小异，与课程目标不十分匹配，幼儿活动中没有新鲜感、积极性不高的，缺乏游戏活动的动力和热情。

3 积极推动幼儿园课程游戏化的措施

3.1 转变教育观念，积极推进课程游戏化实施进程

现实中幼儿存在着年龄小、身体思维发育不完全等问题，因此在幼儿课程教育教学过程中不能只通过课本内容进行学习，而是要强调幼儿的实践活动。幼儿通过亲身实践活动，提升对周边环境的感知力，降低不安情绪，提升内心安全感的建立，对幼儿今后的幼儿园学习生活有着重要推动作用。教师要积极转变传统的教学观念，积极推动幼儿园课程游戏化进程。结合新时代幼儿的特点对幼儿课程教学模式进行调整和转变，结合现阶段幼儿的发展现状进行针对性教育教学，开展课程游戏化活动。把幼儿喜爱的游戏活动与教育内容目标巧妙地结合在一起，积极为幼儿创设一个轻松、愉悦、自主的游戏氛围，提高幼儿课堂学习性与专注力，使幼儿身心得到全面协调可持续良好发展。

3.2 整合各类资源，积极创设健康、温馨的生活游戏环境

幼儿园要把每一个角落打造成为孩子乐于体验生活和开展游戏的区角。充分挖掘本土资源，自制卷筒、跷跷板、高跷等，丰富活动器材，开展玩沙、玩水、攀援等户外游戏活动，强健幼儿体魄。装扮种植区，种植蔬菜、农作物、花草树木等，让幼儿在户外活动中与大自然融为一体，亲近大自然，观察大自然，释放孩子天性，增添了活动乐趣。同时在教室区角、教学楼公共走道规划、投放材料，创设和课程密切相关的游戏活动区，让走廊、拐角成为了孩子日常随机交往、学习等活动和游戏的最好空间和平台。

4 结语

幼儿园游戏化课程的推广在现阶段是相对符合幼儿身心发展的课程方案，将游戏与幼儿园课程内容相融合，利用科学有趣的实践活动丰富幼儿的思维能力与表达能力，是实现幼儿全面协调可持续发展的重要手段。作为教师，应善于运用好的教育教学手段来进行幼儿教学，一方面不仅可以提升教师自身的教育教学能力与水平，还可以及时改善教育教学中的不足，进行实时课程改革与创新。另一方面游戏化课程的推进，还可以在一定程度上强化幼儿的行为意识和表达能力，对于幼儿园教育教学课程质量的提升、幼儿身心健康的全面发展有着不可替代的作用。