用心编织 用爱唤醒

苑然

山东省济南市商河县孙集镇寨子小学，山东济南 251600

五年级上学期，他六十多岁的父亲突然疾病去世，家里还有八九十岁的奶奶和精神有问题的母亲，所以，他便有光棍儿大爷继续来抚养。虽然已经是五年级的孩子了，可是他却体会不到自己的处境。

就在昨天，这是一个周末，我去小区附近的市场上买东西，突然感觉眼前闪过一个熟悉的面孔，我立刻在远处停下电动车回头仔细的看了看，原来是我们班的健康同学和他的大爷。两个人并排着蹲在那儿干什么呢？我再仔细一瞅，发现他们的面前立立正正的摆着一个不大不小的红色塑料袋，我猜他们是在卖东西，虽然我并不知道他们卖的是什么，但可以看得出，他们已经待了很久了，竟没有一个人过去询问。我二话不说，立刻从附近雇用了一个人，把他们的“宝贝”都买了回来，原来是五六斤干枣，有谁知道，他们是骑车三十里路来到这里……

关于健康，我想与大家分享。

他，名字叫“健康”，对于认识他的某些人来说，认为他的名字很讽刺，因为他是一个智力残疾儿童。我想给他更多地爱，想让他感受到我的爱，想让他变得对他人有爱。作为他的班主任，我坚信：他可以让自己变得更“健康”。

回首那一年，我接了一个大班额的班级：二年级一班。班里有61 个学生，当一群活泼可爱的孩子排着整齐的队伍陆续进入教室时，最后一个进来的孩子却引起了我的注意。他个子格外矮，脸上、衣服上格外脏，身体格外消瘦，眼神中充满了迷茫。我轻声地问：“孩子，你叫什么名字？”他不说话，只是呆呆的盯着我看。这时，教室里一片哄笑，孩子们都抢着说：“老师，他叫健康，是一个傻子！”我的心顿时一阵酸痛，脸上的笑容瞬间消失了。这时，有个小男孩站起来向我大声报告：“老师，他总是拿着棍子追着我们打，去年在幼儿园他就追着苏奇打，苏奇摔倒了，胳膊断了！”听到这，我的肩上似乎多了一份沉甸甸的重任，感觉接下来的教学中我将面临着一个巨大的挑战。

我把健康安排在了离讲台最近的位置坐下，当然离着其他的老师们也会更近。进入教室后的第一堂课，便是我临时改变的一节主题班会课，主题是《有爱心，不歧视》从那节课后，我发现孩子们都会主动与他说话，主动帮助他，没过多久，健康脸上的恐惧也渐渐消失了，也时常露出了笑容，看到这样的场景，我心里有说不出的高兴。

通过我的观察，健康连名字也不会写。我心想：“关于他的学习，那就先从名字开始吧！”接下来，我便手把手的教他写名字，他只是看，从来不写。一个学期将要过去了，他仍然不肯动笔，我有些泄气了……可是，那一次，班级大扫除，有个同学拿着一张脏兮兮的纸向我跑来，就像发现了新大陆似的大喊：“老师，健康会写名字了！这是从他的书桌底下发现的。”纸上歪歪扭扭、大小不一的写了三个字：石小光，这是他的大名。我的眼睛瞬间湿润了，虽然这个名字写得不美，但在我心里却是最美的。我想：我的付出总算没有白费，我还要继续努力，让健康勇敢的面对生活。

期中测试结束了，他的试卷上除了自己的名字，其它都是空白。我便对他又一次进行了家访。这一次家访与往常不一样的是，他的爸爸拿出了一个小本子，上面写着：石小光 智力残疾二级，这是他的家人从来都不愿承认的事实。此刻，我更加同情眼前这个眼神迷茫的孩子。

接下来，我开始对他的生活习惯和人际交往方面进行培养。升入三年级，他学会了自己洗衣服，衣服上不再是脏兮兮，他学会了与人相处，无论是在家还是在学校，他的脸上总是挂满了笑容。有时，同学们的学习用品掉在了地上，他都会主动帮忙捡起来。当然，如果健康在外受到了别班同学的欺负，同学们也会第一时间把他安全的带回教室，然后跑来告诉我。关于他与同学们的相处，我总算可以放心了。三年级下学期，我开始在学习习惯和劳动方面对他进行指导。他慢慢地开始参加班级劳动，在期末测试中，他知道了在试卷的空格处划一划，即使他的答案没有一个是对的。

升入四年级，我重点指导他头脑的灵活度，引导他去发现，变成一个勤快人。经过一个学期的锻炼，我发现他懂事了，他会主动在课前、课后擦黑板，主动帮老师打开多媒体，主动为同学们搬作业、发作业，主动整理班里的课桌、图书角，放学时，他总是冲到队伍最前面，主动维持班级秩序……

升入五年级，我发现他有了自己的爱好，在课外活动时间，我重点引导和监督。时隔半学期，我发现他学会了打篮球、踢足球。每当看到他打球、踢球时脸上聚精会神的表情，时常露出的灿烂笑容，我心里有说不出的喜悦。

我还听说，健康在家也学会了骑自行车，还主动做家务，做饭……

就在前几天的期中测试中，他考出了各科总成绩68 分，这对他自己来说，也是一个很大的突破！

现在将要升入六年级了，回想起几年前的他，仿佛就在眼前。他变了，变得让我欣赏，让我感动。他那掩不住的笑容，让我崇拜，永远使我难忘。

希望他接下来的人生会更加丰富多彩！