浅析幼儿园中层管理者的管理与培养

文 赵美红

教研组长、年级组长、科研组长、备课组长、保育组长等幼儿园中层管理人员，既是教师队伍中的骨干力量，又是幼儿园落实保教任务、开展教科研活动的领头人和管理者。中层管理人员的存在至关重要，让园长的想法、愿望，即办园理念和办园方针，不仅在日常实践中得以实现，还需要向员工进行传达，并向员工提供指导和建议。随着现代学前教育的发展，中层管理人员愈发成为幼儿园不可或缺的中坚力量。如何对幼儿园中层管理人员进行培养与优化，组建一支执行力高、工作有效率的中层管理团队成为如今的迫切难题。

一、明确中层管理者位置，促进工作质量提升

幼儿园的中层干部，所处的位置就像“夹心饼干”的中间层。据了解，他们中的一些人在管理上经常出现力不从心的现象。综合分析，有的中层管理者在定位上缺乏全局性，处理、安排工作仅从本人职责范围思考，不与其他部门沟通、协调，常常顾此失彼，虽然兢兢业业但成效不高。中层管理者是执行层，他们中的许多人是从一线骨干教师中提拔的，虽然具有教育能力，但管理方式却普遍缺乏艺术性。做好中层管理者更多的是需要正确的判断能力和改造能力，把握原则，对于决策层提出的指令性、规范性要求，要率先垂范，身体力行传递给下属员工，组织带动员工高效完成任务，推动幼儿园的发展。

二、中层管理者人才的确定和培养

幼儿园中层管理者显然已经具备了一定的专业素养，但随着形势的不断发展，竞争的日益激烈，进一步优化中层管理者的职责水平，提升幼儿园办园水平和保教质量成了当务之急。那么，如何进一步增强幼儿园中层管理者的整体实力，提升其各方面的能力呢？

（一）抓好源头，并在工作中千锤百炼

幼儿园中层管理者是幼儿园的脊梁，是幼儿园的核心人才库，是幼儿园提高市场竞争力不可或缺的助推器。作为幼儿园高层管理者和基层管理者之间的桥梁，中层管理者直接影响着幼儿园能否良性运转。因此，对于中层管理者的选拔，要抓好源头，不论是自已培养，还是外面聘用，德才兼备是必要条件。再好的苗子，也要在实践中经历敲打，要定目标、交任务、压担子，还要多批评、多指导、多关爱，在工作中进行千锤百炼。

（二）制定培训计划

中层管理者由于上岗时间长短不同，个人专业能力和成长方式不同，所以需要提升和发展的方面也因人而异。管理者要了解、分析他们每个人所面临的问题、困难和期望得到的帮助，有针对性地制定培训计划，帮助他们提升专业能力和管理能力。

（三）培养各方面能力

计划能力。中层管理人员计划执行能力的强弱，会直接影响到幼儿园的生存与发展。如果中层管理人员执行力不足，就会导致幼儿园的工作计划、制度、机制等无法得到有效的执行和贯彻，而这关系着幼儿园的发展。培养中层管理人员的计划能力至关重要。

控制能力。作为中层管理者，要适当掌握控制的力度，才能把握住工作的全局方向。掌握良好的控制能力，既能够发挥员工的思维，也不会挫伤他们工作的积极性。中层管理人员在控制过程中要学会张弛有度。

协调能力。作为中层管理人员，除了完成自己的本职工作外，更重要的是还要做好内部上下级之间、部门与部门之间、老师与家长之间、园所与竞争对手之间的协调工作。通过协调，才能及时解决工作中出现的问题，促进工作的顺利完成。

作为幼儿园的管理者，首先要为中层们营造宽松、和谐的工作环境，信任他们的工作能力，懂得适当地放权退位，帮助中层管理者树立管理的信心。其次要注重压担子促发展，让中层管理者在工作中接受挑战，不断提升岗位认知能力、政策领悟能力、组织实施能力以及全面协调能力。

作为幼儿园的中层管理者，要摆正自己的心态，将自己看作一颗螺丝钉，不但为园长服务，也为广大教师服务，既赢得上级的赏识，也要赢得教师的尊重。不断充实自己，向更优秀的管理者学习、借鉴经验，发展壮大自己，最终成为幼儿园不可或缺的中坚力量。