节日教育多元纷呈，家园共育同步成长

文 何海英

一、节日教育环境创设带来浓浓的仪式感

我园很重视节日活动的环境创设。如在中国最重要的节日“春节”前夕，教师、幼儿及家长一起张贴对联，贴“福”字，挂灯笼，写心愿球；在底楼“幸福长廊”，悬挂着亲子制作的红包、福袋、中国结和寓意更多的“福气爆袋”；在长廊窗户上，家长和幼儿一起用窗花许下新年愿望，祈祷新的一年平安顺遂。幼儿园充分挖掘传统文化的精髓，到处充满着喜气洋洋的节日气氛。

二、节日教育与日常教学活动有机整合

过节不仅仅是好吃好玩，追求热闹而已，还要创造性地将节日中所包含的文化内涵与教学活动的内容进行整合，然后有目的、有计划地围绕节日开展活动，让幼儿在节日中有所收获，这对于幼儿的全面发展，尤其是社会性发展具有重要的意义。我们将节日教育巧妙地融入健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中，并按照时间的顺序，制定了符合幼儿特点的节日教育活动计划，以促使节日活动走上系统化和高效率的轨道。

我园的幼儿来自五湖四海，给我园带来了全国各地的思想文化资源。在“春节”主题活动中，我们通过幼儿了解到全国各地的过节习俗，将节日教育渗透进日常教学活动中，有助于弘扬民族文化，激发幼儿的民族自豪感。

三、亲子游园活动凸显爱的情感教育

当前家园合作共育不仅是幼儿教育的发展趋势，更是幼儿教育的现实需要。幼儿园的节日教育活动要实现成效最大化，必须充分发挥家庭教育生活化和自然化的特点，调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性，使节日教育活动真正取得实效。如：“三八”妇女节是对幼儿进行爱的情感教育的好时机。为此，全园师幼共同讨论，以班级或年级组为单位开设不同类型的游戏项目，家长和幼儿共同参加游戏。在“妈妈我想说”的游戏环节中，教师引导幼儿与妈妈面对面说一句祝福的话，并为妈妈捶背，与妈妈拥抱……幼儿与家长之间的浓浓亲情弥漫在整个活动场地。节日亲子游戏加深了家园情、师幼情和亲子情。

四、中西文化合璧带来别样的节日体验

我园引进西方感恩节的元素，结合幼儿园的特色，推出感恩节主题活动“感恩你我——真情成长”。感恩节的这一天，大班幼儿的爸爸迈着欢快的步伐，如约而至，拉开了感恩季活动“我和最好的爸爸”亲子游戏的序幕。父爱的坚强力量包围了活动的中心地带，更充盈着幼儿幼小的心灵，诠释着幼儿对父爱的感悟和感谢。同时更让父亲们感受到“教育不能等”，体验到亲子陪伴的重要性。

在感恩节的系列活动中，小班幼儿在老师的带领下，开展了“小手护大手”的活动。幼儿给自己的亲人搽护手霜，通过发现小手与大手的不同，感受亲人养育自己付出的辛苦；中、大班幼儿的“护蛋行动”激发了幼儿对妈妈的感恩之情；各年级组汇集感恩元素，制作了“送给爱我的人”的大型礼物——感恩墙，让“感恩”的正能量向更多人传递并不断延伸。

五、情景剧体验带来演绎的精彩

情景剧演绎是将节日由来的故事和文化渊源创编成情景剧来进行表演的一种活动方式。情景剧对于学龄前的幼儿具有极大的吸引力，它情节生动、内容丰富且具有趣味性。情景剧中贯穿着一个个生动的故事，可以充分调动幼儿的积极性，使幼儿参与其中。如在“最文化的节日”之“读书节”活动中，为激发幼儿及家长的读书热情，激活校园文化，营造良好的读书氛围，我园举行了亲子经典诵读比赛，诸多家庭精彩演绎了优秀的诗词作品。在营造浓郁读书氛围的同时，更使校园文化水平得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。

节庆活动呈现的是一个主题，但是活动过程却具有广阔的课程开发空间，具有无限的教育张力，是一种动态的课程。这种课程可以真正实现教师、家长和幼儿共同发展的理念。如今，过节已经成了幼儿在幼儿园生活的一部分，每当问起幼儿过了哪些节日时，他们都会滔滔不绝地告诉你。节庆活动是幼儿们表现自我、展示自我，并与教育因素有机融合的舞台。愿节庆活动陪伴幼儿一起走过快乐的童年。