幼儿园管理的“改”与“变”

文 张 莉

近年来，我园全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6 岁儿童学习与发展指南》 精神，潜心改革，锐意进取，在园务管理方面尝试“一园四校区”的一体化管理新模式，优化教育资源，强化特色建设，丰富办园内涵，以中心园为基点，辐射促进“一园四校区”幼教事业高位均衡发展。因此，我园受到家长的广泛认可，社会满意度持续提升。

一、改变思路，完善体制，实行高效园务管理

（一）依法办园重规划

随着无锡市东亭街道各项事业的不断发展，党委政府坚持以优先发展教育事业、办好人民满意的教育为战略方针，不断扩大办园规模，持续优化办园条件。近年来，东亭中心辅导区办园规模也从36 个班升至56 个班，增扩了20 个班级。急剧扩大的办园规模一方面给街道财政带来了不小的压力，也给幼儿园的管理带来了前所未有的挑战。针对这一现状，我园开辟了“一园四校区”一体化管理新模式，坚持依法办园，充分发挥中心园对社区园的监督和引领职能。规范各项规章制度，严格收费审批和公示制度，启动大宗食品采购比价程序，公开招录各类人员，规范招生工作，完善档案管理，做好各类信息库建设。在中心园的引领下，3 所分园均高分通过省优复审，1 所新园通过市优质园评估，并获评“无锡市平安示范校”。

（二）师德建设承匠心

我园将师德建设作为园务工作的重点来抓，带领教职工认真学习“十九大”会议精神，深入学习教师职业道德规范，进行师德宣誓，签订《师德承诺》《拒绝有偿家教承诺书》《十不准践行承诺书》，全面落实“十项准则”，争做最美教师；集体观看党性教育专题片《周恩来的党性之光》《感动中国年度人物颁奖大会》《十九大开幕式》等，增强教师的党性。开展“红歌唱响十九大——青年团员红歌大赛”“迎国庆、颂祖国——教师才艺展示”等活动，多维度向教职工传递正能量，有效地形成了积极向上的团队风貌。

（三）民主管理施关怀

我园遵守民主集中制原则，严格议事程序，充分发挥集体决策的核心作用，进一步促进“三重一大”制度的贯彻与落实。坚持园务公开，定期召开党、工、团、妇、教职工大会、教代会等，进行管理大讨论，商讨幼儿

园重大决策，广泛听取教职工意见，全面接受教职工监督。我园幼儿伙食账专款专用，每月向家长公开伙食账目结算，每日公示伙食采购情况，接受家长与社会监督。我园把教师的工作业绩纳入月考核、年终考核，实行岗位责任制、考核奖惩制。在刚性制度约束的同时，我们注重给教职工以人文关怀和情感支持。领导班子成员深入教职工生活，关注教师内在需要，激发教职工爱岗敬业、积极向上、勇于进取的精神面貌。

（四）班子携手共发展

我园积极选拔师德高尚、业务精湛、乐于奉献的骨干教师担任副园长、园长助理、教科研主任、年级组长、教研组长等中坚岗位。三年中，共有4 名骨干教师走上行政管理岗位，3 名教师走上中层管理岗位。目前，层级管理网络清晰，运行高效。园部通过每月的行政例会、园务例会和每周的一周例会，共话策略，共谋发展，不断提升班子成员的责任意识和服务意识，引领团队健康成长。

二、改进模式，研训相济，丰盈专业成长底蕴

（一）园本研训促成长

1.改观念，变被动为主动，园本研训“与学同行”

通过“自主式”和“开门式”研训方式，督促青年教师自学自研、自我加压、自主提高；既“请进来”也“走出去”，邀请专家来园指导，组织教师外出参加培训。在“锡山区阅读工程”的引领下，倡导“让阅读成为一种习惯”，主动“倾听书语”，开展头脑风暴，并通过QQ、微信等平台进行网络分享，引导教师将终身学习作为自己专业发展的途径。

2.改方式，变感知为创造，园本研训“与践同步”

主要以“座谈式”和“主题式”研训为抓手，促使教师在实践中成长。通过推门课、汇报课、问卷调查、教师座谈、环境观摩调研等方式了解教师的困惑与问题，通过实地查看、相互交流、经验分享等进一步了解教师的内在需求和有效建议，并制作问题清单，形成主题式园本教研的内容，实实在在解决教学中的实际问题。

3.改策略，变无声为有声，园本研训“与研同进”

通过“沙龙式”和“互动式”研训，如“爱的路上，有你相伴——共同回忆那最温暖的故事”互动讲座、“一日美好由晨谈开启”互动讲座、“家园沟通的艺术”互动讲座、“微课程”专题研讨，让教师人人参与，交流研究中的困惑，集体商讨对策，提升科研意识和能力。

（二）分层培养提素质

1.着力做好“梯队建设”，强化师能造师才

建立不同的梯队：“启航”梯队按教龄分，“远航”梯队按智能分，“领航”梯队按特长分，让教师对号入座。同时，建立理念和技能培训相结合、集体培训和分层指导相结合、内培和外培相结合的多样化的研修机制，在增长教师实践智慧的同时，树立研修的主体意识，让不同梯队的教师都有更好的发展。

2.着力探索“骨干轮岗”，真抓实干勇担当

2018 年起，我园鼓励有冲劲的青年教师到各社区园进行短期轮岗，并做到三个结合：将教师轮岗机制与年度考评奖惩机制相结合；与教师评优、晋级、职称聘任相结合；与优先提拔管理人才制度相结合。下半年，又商量制定了新一轮的“大轮岗”政策，从领导班子、教师到后勤人员，在“一园四校区”内进行轮岗学习。这种轮岗制度的推动，有效促进了各园区教职工的相互交流和经验分享，有效推动了辅导区整体工作的共进与发展。

3.着力推进“互助成长”，青年教师乐成长

我们紧抓新教师、非专业教师的教学、专业基本功的培养，通过系列活动促进专业提升。（1）师徒结对：园部对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，并配备经验型教师为导师，签订责任书，促进共同成长。（2）同伴互助：坚持在备课研讨中协作、专题讨论中帮助、相互听课后交流、检查教案后反馈。（3）定期考核：每月对新教师进行弹唱等考核，每学期通过常规入门、研讨活动、汇报活动、抽查活动及论文考核，引领新教师快速成长。（4）平台展示：给青年教师创造锻炼和展示才艺的平台，通过公开课、区域评比、才艺展示、教研活动交流等多种方式助推青年教师成长。

三、转变理念，走近幼儿，推动课程游戏化建设

（一）改变环境，“一草一木”关联幼儿教育

回顾“改”之前，我们的环境宽敞、精美。课程游戏化项目推行以来，我们开始反思环境设施的功能和作用，整合现有资源，因地制宜改造，尽量让环境因幼儿而生，因游戏而建。聚焦“变”之后，我们开辟了“写生区”“孔雀园”等种植园地，让种植园地“活”起来，我们让幼儿随时观察“竹子”的生长，并记录过程，让“竹子”的生长看得见。

（二）改变作息，“自主点心”融入区域游戏

回顾“改”之前，我们以“集体点心”为主。聚焦“变”之后，我们审视了原有的一日作息制度，将自主游戏、晨间谈话、吃点心活动整合到“区域游戏”环节中，将“集体点心”调整为“自主点心”，各班通过创设自主点心主题墙、制定点心规则、确保保温桶使用安全、自己记录点心情况等形式来支持幼儿自主进餐。

（三）改变方式，“适当放手”体现灵活自主

回顾“改”之前，我们的操节整齐划一，我们的晨谈传统单一。聚焦“变”之后，我们改变方式，创编全新的啦啦操、篮球操、太阳伞操，巧妙灵活地将幼儿的体能锻炼、动作练习、队形变化、趣味游戏等融入操节中；创设“晨谈墙”，尝试让幼儿自主点名、自主记录缺勤、日历、天气等情况，进行自我服务和自我管理。

（四）改变策略，“园本课程”源于幼儿兴趣

回顾“改”之前，我们已有乒乓特色课程，但园本课程内容单一。聚焦“变”之后，我们引进足球、篮球特色项目作为“生长课程”内容之一，挖掘资源，研讨运动特色课程，并生成了一系列主题活动：大班幼儿军训系列、军训微课程研讨系列活动、小小升旗手系列活动、“喜气洋洋闹元宵”主题教育活动、植树节“护绿小卫士”行动、“人间四月天，最美在身边”主题系列教育活动、“关注安全，关爱生命”安全教育日系列活动。

（五）改变行为，“阅读悦美”浸润幼儿童心

在“锡山阅读工程”的引领下，我们改变思路，充分利用幼儿园及周边社区资源，积极营造“书香校园”“书香家庭”的环境氛围，组织开展一系列活动倡议“全民阅读”。例如，我们邀请锡山区图书馆专家来园推广阅读公益讲座，组织幼儿开展“世界读书日”升旗仪式，参加锡山区“全民阅读节”启动仪式，晒晒“我的小书橱”，结合“六一”节举办“阅读、悦心、约未来”亲子制作活动……精彩纷呈的活动赢得了幼儿的喜爱，为幼儿的终生阅读与学习打下了良好的基础。

风劲扬帆正当时，砥砺前行赋华章。回望过去，全体东幼人豪情满怀，凝心聚力打造属于自己的特色与品牌，实现了幼儿、教师、家长和幼儿园的多方位发展。展望未来，富有朝气的东幼人将承载着幼教事业的光荣与梦想，满怀信心地投入新一轮的发展，在追梦的道路上努力奔跑、潜心探索，积极构筑锡山优质精品园，绘制发展的最美蓝图。