浅谈体育生的数学高考备考

广东省潮州市瓷都中学 李剑锋

一、体育生数学课学习现状分析

在体育生的学习生活中，不但需要学习文化课知识，还需要兼顾体育上的术科训练，尤其是体育生在进入高三后，每天的训练强度加大，从8 月份左右到第二年的校考结束，体育生的很大一部分时间都会集中在训练上，身体上的训练强度加大，容易导致身体上的疲劳，使得体育生在课堂上的学习效果下降。尤其是高中阶段的数学往往是一步一个脚印，上一步没有跟上，下一步便会踩空，开始阶段的学习没有抓紧，后期很难后来居上。体育生普遍的观念是数学难学，听不懂，认为学好数学的可能性不大，须知“登高自卑”，做任何事应从小处着手，而且很多体育生往往觉得把时间花费在数学课的备考上取得的成果和时间不成正比，还不如把时间更好地利用在其他科目上，抱着“反正自己是体育生，文化课要求不需要很高”的态度，导致最终的高考数学成绩不理想。

二、体育生数学备考中的主要问题

1﹒自身要求不高，数学学习积极性欠缺

高中体育生的数学备考过程中，往往会出现学生学习积极性不足的现象。现阶段体育生高考采取文化课和术科考试相结合的方法，很多体育生每日进行专业项目的训练，理所当然地认为自身应该更加重视术科考试，相对而言文化课可以适当放弃，殊不知恰恰颠倒了主次。尤其是很多体育生认为最终文化课成绩不用太好，太好也没有用处，失去了对于自身文化课成绩精益求精的动力，只求最后考试可以过体育分数线便可，导致体育生在日常数学课的学习中不愿深入动脑，顶着一种混日子的心态，能学多少算多少。

2﹒学习方式存在弊端，文化课学习时间分配不均

体育生除了平常需要进行文化课的学习，更需要在每天都抽出时间进行专业项目的训练，实际上每天能够用来真正投入学习的时间相对较少，久而久之，体育生产生了众多不良的学习习惯，学习方式也存在弊端，导致自身数学学习上存在压力。而在最终阶段的数学备考中，数学作为一种需要长期积累的科目，短期难以对学生的总体成绩提高产生巨大影响，因此，体育生不愿将时间浪费在难以攻克的数学科目上，更愿意将时间分配给更容易提升分数的其他科目，学生学习数学时间都不足，又怎能期望学好数学呢？

3﹒缺少同学帮助，难以自己解决难题

体育生由于经常参加体育锻炼，一方面能够和同学接触的时间相对较少，不利于体育生和同学融为一体，另一方面，长久的体育锻炼使其身体素质会远超出一般同学，难免生出骄傲心理，不利于体育生和同学之间的融洽交往。那么体育生在数学备考过程中遇到问题便会缺乏来自同学的帮助，同学之间的帮助往往是一个学生成功的很大助力，体育生由于自身基础相对薄弱，数学课学习起来较为吃力，又缺乏同学之间的帮助，慢慢便会与其他同学拉开差距。

三、体育生数学备考策略简析

1﹒由简至难，因材施教

在课堂内容的选取上，教学内容一定要由基础讲起，以基础为主，选择的练习题也应当紧扣所讲的知识内容，令课后习题和知识点之间的过渡更加平稳，使知识点之间的联系自然而然，让学生在做题的过程中更容易获得成功的喜悦，增强学生学习数学的信心，提高体育生数学学习兴趣。例如：在讲到三角函数这一部分时，按照教材内容，我们需要先进行三角函数线的讲解，然后分析三角函数各图像之间的联系，对于这一部分，我们完全可以先讲解三角函数定义图像，然后进行三角函数线的讲解，这样学生理解起来便会更加简单，学生学习起来也就轻松多了，而且对于知识点的理解也会更加清晰透彻。

2﹒方法指导，科学做题

陆游曾言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。做题是数学科目学习的核心，在数学课的学习过程中，仅仅知道解题方法是不够的，只有在做题中真正坚持下去，才能够真正发现在数学解题过程中的重点、难点。题目的选取也至关重要，摆在学生面前的参考书和习题资料太多，而备考时间有限，不可能将书中的题目都做一遍，这也不切合实际。对于体育生的数学选题，应该把握以基础题和中档题为主，最后压轴题目将前几小问解出即可，一定要让体育生将前面的基础题和中档题做熟做透，争取在基础题、中档题上做到不丢分、不失分，而在后面的压轴题上尽量做到多得分。

3﹒给予尊重，化解不良情绪

体育生的备考训练很辛苦，训练完回到教室上课的时候往往一身臭汗，难以进入学习状态，甚至因为身体疲劳会打瞌睡，这时老师应当很耐心地、心平气和地提醒学生，假如不分青红皂白直接批评学生，或者不管不顾，任由学生睡觉，久而久之便会引起学生的反感，课堂学习效率无从谈起。对于学生的关怀，应当在心平气和的心态中进行，做学生的知心朋友，那么学生自然而然便会喜欢上数学科目，达到“尊师重道”的效果。

综上，在体育生紧张的备考时间里，教师应当积极地为学生答疑解惑，帮助学生解决学习中遇到的问题，化解学生应试过程中的不良情绪，让学生在良好的心态中进行数学课的备考，既提升学生学习的效率，又让教师的工作更加舒心，何乐而不为！