小组合作让数学课堂活起来

江苏省连云港市东海县第一实验中学 李 强

初中数学与小学数学相比难度上有一定的提升，思考问题的方式也更加多样，涉及的知识也越来越全面，学生需要具备较强的知识接受能力，才能够将数学理论知识更好地理解和吸收，而小组合作讨论的教学方式能够培养学生对知识的理解能力，通过学生之间的相互配合，能够使学生发现问题并自主解决问题。此外，这种教学方式还能培养学生的协作沟通能力，促进学生的全面教育。

一、小组合作学习方式概述

小组合作学习是在教育改革深化开展以后被教育者推行的一种教学方式，这种教学方式在传统课堂上进行了一定的创新，教师能够通过学生之间的相互交流发现教学过程中存在的问题，学生发现问题的能力也会越来越强，由于教师对学生的接受能力并不是足够了解，学生之间进行有效交流能够解决问题，帮助学生理解一些基础的知识点，也有利于教师完成教学目标和教学任务。在小组教学过程中，教师应该根据学生的学习能力进行科学分组，每名学生在小组中都有不同的分工，以此来提高学生对课堂的参与度，通过在小组交流过程中相互了解，能够让学生更快融入课堂的学习氛围中，让学生学会倾听小组成员的意见，能够更高效率地解决数学问题。这种教学方式能够让学生主导课堂节奏，在交流过程中，学生能够有足够的时间对知识进行更深入的理解。

二、现阶段小组合作学习的应用现状

1.整个合作流程较为形式化

目前的初中数学教学方式还停留在比较传统的阶段，教师对小组合作的教学方式具体流程还不够了解，认为这样的教学方式会浪费大部分课堂时间，降低学生的学习效率，学校为了顺应教学改革会为教师制订小组合作教学的教学目标，教师为了完成教学任务不得不采取这种教学方式使得整个小组教学流程更加形式化，这样的教学方式只是完成学校的教学任务，学生也不能真正投入小组讨论中，这样形式化的小组合作教学不能有效促进学生之间的交流，降低了学生的学习效率。

2.教师缺乏对小组合作的重视

现阶段初中数学的教学方式还是比较落后，虽然现在很多学校已经配备了多媒体等先进设备，但教师还会比较提倡原来较为枯燥的教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，忽略了与学生之间的交流，学生对知识的接受不理想，由于教师不能充分认识到小组教学对提高课堂效率的作用，也就不愿意尝试这种教学方式，教师对小组合作教学不够重视，会导致这种教学效率大大降低，也对学生的知识接受能力造成了一定的影响。

3.学生对小组合作缺少积极性

任何一种方式的教学改革都需要一定的适应过程，在小组合作教学的开展过程中，教师和学生都需要对这种新型的教学模式进行适应，由于教师对教学方式不够了解，学生也就意识不到这种教学方式的好处，教师会在教学过程中存在着分组方式不科学等问题，使得学生发挥不出自身的价值，不能对知识进行及时有效的吸收，导致学生渐渐对这种教学方式甚至对初中数学的知识学习失去兴趣，不能在学习过程中发挥自身的积极性。

三、完善小组合作教学模式的对策

1.创新教师的教学思路

以苏科版推导平行四边形面积为例，教师单纯讲解推导过程是比较枯燥的，学生也不太容易投入推导过程中，使得课堂效率大大降低，而采用小组合作，创新教学思路能够改善这一现状。教师可以让小组学生合作进行公式的推导，每组四名同学为最佳，教师为每组准备一张平行四边形纸板，一名同学将图形沿高剪下，另一名同学将原来的平行四边形拼成长方形，由于长方形的面积公式已知，另两位同学将长方形面积公式进行转换，就可得到平行四边形的面积公式。

2.科学制订教学分组方法

在小组合作教学中，分组方式以及每组应该包含的人数是应该严格控制的，针对不同的课程应该选用不同的分组方式，在苏科版数据集中程度这一课中，用计算器求平均数这节知识应该选三人为一小组最为适合，一名同学运用计算器进行平均数的计算，另两位同学用比计算，接着三名同学将计算结果进行对比，看结果是否一致，而在苏科版圆锥的侧面积和全面积一课中，以五人为一小组较为适宜，两位同学进行图形的裁剪和拼接，一位同学进行长度测量，两位同学进行计算和核对，所以说科学的分组方式能够适当提高教学效率。

3.培养学生的协作交流能力

小组合作教学最重要的教学效果之一就是培养学生之间的合作与交流能力，不仅是组员之间的合作，还要学会组与组之间的交流，以苏科版直线与圆的位置关系为例，教师分给每个小组不同的图形，学生通过对定义的理解判断直线与圆的位置关系，比如一组的关系为相交，二组为相切，三组为相离，不同小组再对不同位置关系的性质进行讨论，包括公共点个数，圆心到直线的垂直距离与半径比较等，讨论结束后不同小组之间进行交流，就能够得出直线与圆的所有位置关系。

小组合作的教学方式有利于学生对数学知识的理解，能够使课堂气氛变得更加生动，从而激起学生对初中数学的兴趣，现阶段很多初中在小组合作的教学模式上还存在一定的不足，教师应该通过教学方式的完善来解决小组合作的流程形式化等问题，真正发挥小组合作教学的作用，让学生投入数学课堂中去。