信息技术在初中英语教学中的运用

肖晓花

（青原区思源实验学校，江西吉安 343009）

一、信息技术在初中英语教学中的优势分析

1.通过信息技术可以有效地扩充课堂教学的容量

教师在开展教学活动的过程中，可以适当地利用信息技术进行教育内容的拓展，尤其是针对英语这个学科。相对来说，英语学科具有一定的开放性，也就是说，英语学科设计的内容很多，教师在教学的过程中，需要讲解的知识点也很多。教师可以在进行教学设计的过程中，适当地利用信息技术，在网上搜集扩大教学的资料，不断地完善教学方式，汲取丰富的教学资源，从而充实教学方案。

2.通过信息技术可以调动课堂教学的氛围

在初中英语教学中，普遍存在的情况就是学生在学习的过程中，可能会感到枯燥乏味。教师在开展教学活动的过程中，仅仅以口述的方式进行具体的讲解，学生在对一些内容进行学习的时候，可能联想不到相应的画面，这也就直接影响了学生对相关内容的理解。而信息技术可以将枯燥的英语文字转化为直观的视觉冲击，以图片或是影像资料的形式，帮助学生更加深刻地进行理解。所以，教师在开展教学活动的过程中，可以适当地借助信息技术放映出相应的图片或者影像资料，调动学生学习的积极性和热情，激发学生学习的兴趣。

3.通过信息技术节省大量的时间

在以往传统的教学模式中，教师在开展教学活动的过程中，一些重要的内容仅仅能够通过板书的形式传递给学生，由于英语相对来说知识点会比较多，内容也比较丰富，教师在进行板书的过程中会浪费大量的时间和精力。一节课的时间毕竟是有限的，所以，相对来说，课堂教学的效率会大打折扣。而利用多媒体教学，可以直接将重点内容显示在演示文稿中，节省了大量的板书时间，从而大大地提高了课堂教学的效率。

二、信息技术在初中英语教学中存在的误区分析

1.阻碍了师生之间的交流互动

教师在利用多媒体设备开展教学活动的过程中，过分将重点放在多媒体上。例如，教师在讲解merry Christmas 这部分内容的时候，会引导学生欣赏一些图片或者动画，学生的注意力完全放在了多媒体上面，而忽略了教师的存在。教师忙于操作，忙于让学生进行观察，忽略了与学生之间的交流。

2.影响学生的思维发展

教师在使用信息技术的时候，可能会给出一些直观的视觉冲击。这种形式极容易导致学生产生思维上的限制。有句话说得好，一千个读者的眼中，就有一千个哈姆雷特。也就是说，每一个学生都是独立的个体，他们对于景象的呈现可能就是不同方面不同形式的，使用多媒体设备限制了学生的思维。

3.限制了教师的职业素养提高

在利用信息技术进行教学的过程中，对于教师的要求大大降低，部分教师在开展教学活动的过程中，仅仅使用网络上下载好的文档进行讲解，一味地跟随演示文稿，照本宣科，严重违背了信息技术辅助教学的初衷。信息技术在教学中的融入，绝不仅仅是为了方便，更重要的是要求教师能够善于利用信息技术，创新教学，努力提高自身的教学素养。教师一味地跟随别人的脚步走，极大程度地限制了教师职业素养的提高。

三、信息技术在初中英语教学中的具体应用

1.结合丰富多彩的图片资料，帮助学生理解教材内容

信息技术可以帮助教师在课堂教学的过程中将一些内容以更加直观的方式呈现在学生的眼前，如图片、视频或者音频等。通过这些直观的视觉冲击，可以调动学生学习的积极性和热情。另外，教师在开展教学活动的过程中，结合信息技术，将一些学生可能并没有接触过的东西展现在学生的眼前，可以帮助学生更加透彻地进行理解掌握。例如，在英语教材Unit 3 reading 这一模块中，涉及很多国家的风景名胜，学生对其中描写的一些风景名胜可能并不是很了解，那么这时候，教师就可以借助信息技术，将具体的图片展现在学生的眼前，让学生从更加直观的角度观察相关的内容，再结合具体的描写，从而更好地理解教材内容。

2.通过信息技术，帮助学生培养自身的口语能力

在英语的学习中，虽然口语在考试中并没有具体地进行考查，但是对于学生来说，口语能力可以说是学习英语时最为重要的一项能力。由于传统的教学模式的限制，很多学生在学习英语的过程中，一直学习的都是哑巴英语，他们可能会做题，但是却不知道如何开口说，或者不敢开口说，所以，教师在开展教学活动的过程中，就要充分重视对学生口语能力的培养。那么这时候，教师就可以借助信息技术，让学生听更加标准的口语发音，然后进行规范化练习。例如教师可以在课堂上选择一些片段，播放给学生看，在这一环节，为了保证学生的兴趣，教师可以选择一些学生比较喜欢的片段，从而充分调动学生的积极性。例如，教师可以选择给学生播放《复仇者联盟》中的一些经典片段，等学生看完之后，教师可以让学生结合片段中的角色进行分组，在小组内进行台词的模仿，然后教师可以邀请学生上台进行片段的模仿表演。通过这种方式，不仅可以保证学生的学习热情，还可以帮助学生纠正自己的发音，培养自身的口语能力。

3.通过信息技术，帮助学生更加深刻地进行记忆

信息技术可以通过全方位的视觉、听觉冲击，带给学生比较深刻的印象。所以，教师在开展教学活动的过程中，就可以适当地借助信息技术，对于一些重点内容，加深学生的记忆，同时，使得学生的记忆过程更加有趣，吸引学生的好奇心。例如，Unit 8 中“Have you ever been to Disneyland?”这部分内容中有很多关于迪士尼乐园的词汇，部分学生可能没有印象，在记忆过程中可能会感觉枯燥，同时记忆的方式也比较单一。所以，教师可以借助信息技术，给学生播放相关迪士尼的影片，影片中会将具体的英文单词展现出来，结合具体的景象图片，帮助学生更加深刻地进行记忆，赋予学生相关的词汇具体的印象，提高学生学习的兴趣。

4.通过信息技术，帮助学生创建出一定的情境

英语的学习是离不开语境的，然而在当前的教学中，教师往往会忽略这个方面的教学，学生学习的仅仅就是单一的句子和文章，这样使得学生对于英语的学习过于片面，他们无法构建起学习与生活实践之间的联系，英语的学习对于他们来说，就仅仅是理论知识，仅仅是枯燥的词汇和语法结构。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要充分重视对学生这方面能力的培养，要适当地利用信息技术，结合教学的内容，给学生创建一定的情境，帮助学生在特定的情境中进行英语的学习，通过这种方式帮助学生构建起生活与学习之间的联系，从而使得学生所学习的知识与实践相联系，提高学生的应用意识和应用能力。让英语的学习真正成为学生的工具，可以灵活地应用到日常的生活中。例如，教师在引导学生学习“Can I help you?”这一句型时，就可以利用信息技术给学生营造出具体的情境，如外国友人来中国买东西，几个学生一起帮助老奶奶等情境，让学生在这样比较具体的情境中对英语的知识进行练习。

总结来说，英语对于学生来说，不仅仅是一门学科，更是一种交往的工具。随着时代的发展和社会的进步，英语渐渐成为学生所必须具备的一项技能，初中阶段可以说是学生英语学习的初级阶段，也是启蒙阶段，这个阶段是学生学习发音的重要阶段，直接决定了学生以后的英语发展水平。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要适当地利用当前先进的教学手段，全方位地帮助学生提高自身的英语水平，为以后的生活工作打下良好的基础。