师爱在教书育人中的作用

广东省湛江经济技术开发区第四小学 黄 冠

爱，是人类社会最美好的感情。好教师要想用“学高”和“身正”影响到学生，就必须先爱学生。因为，爱是通向学生心灵的桥梁，教师有爱才能走进学生的心灵，才能塑造学生的灵魂，才能成为学生灵魂的工程师。教师承担着“筑梦人”的光荣使命，必须满怀着爱。只有满怀着爱，教师对学生才有了更多的责任、更多的尊重、更多的信任、更多的宽容、更多的关爱和更多的期盼。

一、爱，所以责任心更强

教师的职责是教书育人，但这种职责承担既可以是敷衍式的，也可以是充满责任感的。其最关键的区别，便是对学生有没有爱。

美国人托马斯·萨金特是诺贝尔经济学奖获得者。据说，当获奖电话从瑞典打来时，托马斯·萨金特正急匆匆地出门，准备搭乘从纽约开往普林斯顿大学的火车，去给等在那里的学生上宏观经济理论课。“我还没有备好课”，他对着电话那头瑞典皇家科学院的工作人员说。然后，就拒绝了所有采访电话，从容地踏上了列车，并在车厢的小桌上伏案备完课。由此可见，作为老师，他当时完全有理由抛开这节课，但他没有！他拥有一种不用扬鞭自奋蹄的自觉，而这种自觉，正是来自他对学生的爱，来自由爱而强化的责任！

所以说，爱学生的教师，一定会更加以身作则，严格要求自己，不需任何人监督，自觉备好每一节课，上好每一节课，即使遇到困难与挫折，也能勇于担当责任，负起培养好学生的使命。

二、爱，所以能够保持尊重

客观地说，世上不完美的学生总是占绝大多数。但完美也好，不健全也罢，都不是我们教师能决定的，我们教师能做的，就是爱他们，尊重他们彼此的差异，让他们保持生命的尊严，使他们的天性和与生俱来的潜能得到最大的发展与绽放。

我们班有一位男学生早上经常迟到，每次批评、教育他，他都承认迟到是不对的，并保证下次绝不再迟到了。可第二天，他又迟到了。如此情况，反反复复，似乎他对自己迟到的行为早已习惯了，对老师的批评也习惯了，同时他也感到自己已失去了同学们的尊重，渐渐陷入“迟到—挨批评—迟到”的恶性循环中。

此时，我突然意识到，再这样下去他就会失去自尊与自爱，放弃自己了！这当然不是我的初衷，我并不愿意放弃这棵苗子。于是，我决定换一种方式，让他知道我其实一直在关爱着他，期待着他的转变。于是，我暂不找他，更不批评他，静观其反应。他虽然继续迟到，但他还是感觉到了老师态度的改变。他坐在座位上东张西望，似乎在看老师注意到他迟到了没有。当他发现老师站在窗外观察他，又发现老师故意把视线移开，装作什么也没发现时，他好像明白了什么，就把语文书拿出来开始朗读。与往常不同的是，从此这位男学生很少迟到了。

由此看来，正因为爱学生，老师才会保持着对这样的学生的耐心与尊重，让他自己明白错误，自觉改正错误。

三、爱，所以能够坚持信任

信任是双向的，我们要教好学生，就要赢得学生的信任，就要首先信任学生。

我教的上一届六（3）班有个女生叫梁如凤，因为小时双耳失聪，靠助听器帮助，七八岁才开始学讲话，还有一只眼睛也看不见东西，导致性格自卑、孤僻，甚至打人。家长怕她受伤害，也极力掩饰她的先天不足，不肯承认孩子的特殊性。同学们见她这样，也不喜欢接近她，更不愿意相信她。得知这种情况，我找如凤谈心，表示出自己对她的关切与信任。为了让她更好地融入班集体，我特意在班干部选举会上推荐她为班里的生活委员，负责管理班的钥匙，监督值日生做值日工作。从此，她每天在学校清校之前，都认真巡查每个同学的抽屉，发现有粗心的同学落下作业本、课本什么的，马上追出去递给同学，同时还督促值日生做好值日工作。同学们渐渐开始接受她。而我呢，也慢慢形成一种习惯，每天都等她到办公室对我说：“老师，门锁好啦！老师，我回家了，老师再见！”尽管吐字不清，但看到她一点点拾回自信，我很欣慰。就这样，梁如凤的字变漂亮了，作业也能慢慢独立完成了，成绩也渐渐提高了。

四、爱，所以能够懂得宽容

学生的成长离不开师爱，离不开教师对学生的耐心与宽容。

有一个学生，用黑色的画笔把一张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么。教师面对那“不知所谓”的作品，忍住满肚子的不悦问道：“孩子，你画的是什么呀？”学生一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，他们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，他们唱累了，跳累了，他们就睡着了…… ”有谁想到了，学生那漆黑一片的作品中，竟然有那么精彩的内涵。让人庆幸的是，这位教师并没有简单斥责、否定学生的作品，而是耐住性子了解情况，并及时送上真心实意的赞美和喝彩：“好！孩子，你真不简单！”很好地保护了学生的想象力，并分享了学生创作的快乐。由此可见，多给自己一份耐心，多给学生一份宽容，并及时送上真心实意的赞美，有时足以化解一场误会，收获一场惊喜。

五、爱，所以能够用心关爱

因为爱，所以心生喜爱，无论学生情况如何，教师都要真心了解每一个学生，发掘每一个学生，让每一个学生都得到最好的提升和完善的自我发展。

我的学生梁卓舒，是前两届六（1）班的，人很文静，成绩好，在校各方面表现都不错。但有一次家长会后，她妈妈跟我回到办公室，不好意思地说：“老师，因我平时下班已是夜晚，女儿每天洗完澡后内衣裤都留给爸爸洗。小时候倒没什么，可现在已长大，来例假了，内衣裤还是往盆里撂，这多不好啊。我也曾跟她讲过，但她左耳进右耳出，一点也听不进去，唉……”面对这位无奈的母亲，我想，这是个不能忽视的情况，关系到女生心理健康成长。同时我想，这应该不是个别现象。于是，出于对女生的关爱，我专门召开全班女生会议，对她们进行了生理卫生教育。

经此一事，我在自己的班主任工作中加上了一条：每接一届新生，我召开的第一次女生会议，就是专门给她们讲授女生青春期身体的变化以及生理卫生教育，鼓励她们自立自强，自尊自爱。所以，我所带出来的女学生都比较爱干净，特别是女干部，都很能干、很优秀。

六、爱，所以更加期待

爱，是一种期待，是一种对幼小生命绽放的期待，就像埋下种子，就期待它生根发芽，开花结果。它不一定个个都能让你满意，却也常常能展现出无数的可能，给你带来意外的惊喜，让你心甘情愿地奉献与付出。越是爱学生，越是要让学生感觉到你对他的期盼。

梁成水同学，成绩一般，不怎么爱学语文，却很爱集体，曾因为维护班集体的名誉而与另一个班的同学打架，这让我这个班主任对他格外关心。但一次测验时，他竟然交了白卷，让我放不下心。第二天上课时，我故意先不讲评卷子，而是先发下去让学生自己回家把卷子改正了再评讲。然后单独问他是怎么回事，他只说了一句“不想写”就什么也不说了，态度很不好。“原来是这样，看来老师想错了。”我故意重重地叹了一口气说，“在老师的心目中，梁成水是很爱集体荣誉的，梁成水的名字是不会和交白卷连在一起的，这次交白卷，老师还以为你身体不舒服，还责怪自己粗心，对你关心不够呢。”听到这里，他有点不自在了，慢慢地低下了头。看得出来，他有点愧疚了。我抓住时机问：“上单元你考了多少分？”他轻声地说：“75 分。”“75 分，比原来进步了很多，不容易啊，怎么不珍惜自己取得的进步呢？”他慢慢地抬起头来。我又说：“你知道老师今天为什么没有评讲卷子，为什么还单独找你谈吗？”“我知道了，老师，我错了，我现在就补做，行吗？”“行，你有心改正，老师就给你机会。不过，要记住，下不为例。”他听了高兴地说：“我做好就马上交。老师，您还给我打分吗？”我点点头。“也不告诉其他同学和我妈妈吗？”我又肯定地点点头。下午上学时，他的卷子已放在我的办公桌上了。这以后，他像换了一个人，学习有了明显的进步。

师爱，是一种关怀；师爱，更是一种力量，让我们把学生培育得更好。