语文课堂如何借助现代信息技术为学生进行德育教育

甘肃省兰州市华侨实验学校 王玲霞

语文这门学科所担任的使命并非仅是简单的知识传授，还包括教导学生正确地做人做事。《语文课程标准》中同样指出：在教学期间需注重对学生实施社会主义思想品德、爱国主义与科学思想教育，促学生创造力与爱美情趣得到培养，确保个性健康发展。信息化是现今世界经济与社会发展的一大趋势，以多媒体技术与网络技术为媒介的教学工具使得教育领域呈现了翻天覆盖的变化，将信息技术和语文学科彼此结合，为语文课堂教学带来新契机，故而在教学时需充分发挥信息技术的独特魅力，帮助学生进行知识点掌握的同时，又灵活地做好德育教育工作，促小学生良好品行得到塑造，实现课堂教学的优化。

一、挖掘教材资源，依靠现代信息技术，渗透德育教育

教材是知识学习的载体，教材里有很多值得挖掘的直接的或间接的德育资源，如部分课文中蕴含了爱国主义精神，部分课文表达了无私奉献的高尚情操，部分课文进行了坚定信念展现，这些均属于德育教育的好材料，因此教师在课堂教学中应注重挖掘教材里潜藏的人生要旨，将教材里这些现成的教育资源利用起来，结合学生思想动态，借助信息技术找准契机，针对性地进行是非观、人生观渗透，促其健康心理素质得到培养，使学生在潜移默化的熏陶中形成健全人格。

如在《七律·长征》的学习中，学生在阅读时，教师即可为学生播放红军长征的艰巨场景，好似学生也通过视频置身在红军长征的境界里，真切感受当时环境的艰难、条件的恶劣，让学生从中体会红军长征过草地时的困难，领略长征中革命战士牺牲的无奈之情，被红军战士为了革命的胜利不畏艰巨的精神所折服，使学生更加热爱我们的祖国，珍惜来之不易的幸福生活，这样不仅可取得高质量的阅读效果，还可激发学生的爱国情感。

又如在《只有一个地球》教学中则可利用信息技术为学生播放节假日后景区遍地垃圾的图片，或为学生播放因人们过度砍伐而导致泥石流等自然灾害发生的视频，或为学生展示因河流污染严重而导致大量生物死亡的图片，或为学生展示因生态污染严重而导致物种灭绝的视频，以此来让学生明白因种种原因，我们生活的地球已伤痕累累，若不注重生态环境保护，最终受伤害的将是人类自己，使学生树立起环境保护意识，提高学生的环境保护责任感。

二、借助生活热点事件，依靠现代信息技术，开展德育教育

现代信息技术的发展已经在各个领域均得到了大力应用，转变了我们的生活与出行方式，未来国家间的竞争可以说的是技术间的竞争，而人才是技术竞争的基本前提，有了优秀的人才我国科技与经济发展才能处于领先地位，才能不受其他国家的制约，故而在语文课堂教学中需利用恰当的时机，选择合适的内容对学生进行责任意识教育。 如在《为中华之崛起而读书》教学中，则可先为学生进行计算机发展史介绍，让学生了解到我国计算机发展和国外的差距（包括操作系统为微软公司的、芯片为美国的，很多软件都属于英文版的），且为学生播放美国制裁华为、中兴、海康威视等多家企业的视频，让学生产生危机感，促学生爱国主义情感被激发，使学生从小树立起刻苦学习、为国争光的意识；不过也需使学生看到国产软件发展的希望，如告知学生我们在学习上所用的金山WPS 则属于我国自主研发使用的文字处理软件，并为学生播放鸿蒙系统发布会的视频，激发学生的自豪感，这些均属于值得渗透的德育教育资源，可达到教学和育人的双重功效。

此外，信息技术不仅作为教学手段在教育领域得到了大力应用，还属于知识获得途径被学生所应用，在网络这样纷繁复杂的空间里，如何还孩子一个安全且健康的网络环境呢？深受社会各界关注。作为语文教师应有意识地引导学生不沉迷网络游戏，帮助认识网络病毒、黑客等，同时教师还可利用课前几分钟时间为学生播放因过度迷恋网络而走上歧途或学生陷入网上诈骗、网上跟踪骚扰的视频，使学生能做到自觉上网，且注意自己在网上的行为，提高学生的网络素养，真正使网络成为学生的良师益友。

三、结合作文训练，依靠现代信息技术，延伸德育教育

写作是语文教学中非常关键的一环，缺乏写作的语文都不能称之为语文。在写作教学中教师可利用信息技术巧妙地对学生开展德育教育。如教师在作文教学中为学生播放一段关于重庆公交坠江、港珠澳大桥的宏伟规模、武警官兵奋斗在救援一线等的视频，让学生在作文中自主进行个人观念表达，如此可在写作过程中完成对学生的德育教育。

四、开展实践活动，依靠现代信息技术，培养合作精神

团队合作精神是人在社会上立足的一项基本素养，人作为社会型动物，是不能孤身生活于社会中的，故而语文教师在课堂教学中应注重学生团结合作意识培养，使学生明白应怎样建立与维护人与人间的和谐关系，怎样进行团队意识培养。

如在《为中华之崛起而读书》中，则可以“我爱我的祖国”为题将全班学生分成若干小组进行祖国发展之变化的相关信息搜索，当接到任务后学生则进行自主分工，明确哪些成员进行图片收集，哪些成员进行文字内容收集，哪些成员进行信息整合，哪些成员负责发言等，这样小组成员彼此分工，增进了学生间感情的同时，也使学生明白了怎样和他人合作，确保学生的荣誉感与合作意识均得到培养。

总之，千教万教教人求真，千学万学学做真人，教书和育人密切相关，相互补充。在小学语文课堂上教师需在信息技术手段的配合下，充分借助课本内外的多种德育资源，进行知识传授的同时，注重其高尚灵魂塑造，促其成为真正意义上的有用之才。