三学视角下数学课堂教学开展的观察报告

江苏省南通市启秀中学 孙 华

随着我国社会、经济的发展，教育也得到了快速的发展，传统的教学理念已经无法满足现代化社会对于数学课堂教学提出的要求，对此，必须要对现有的数学课堂教学进行创新与发展，使其能够满足对于人才培养的需求。“三学”课堂是指学材再建构，学法三结合，学程重生成，与全面化人才培养的目标如出一辙。对此，将三学教学方法融入数学课堂中，对于本次观察报告的重要性不言而喻。

一、重视教学方法在数学课堂的应用效果

在三学视角下，学生独立学习能力的提升非常重要。三学教学方法推广的学法三结合，是将个人学习、小组小学、全班学习三种形式进行有效结合，使其能够为学生提供更多的机会去进行问题的分析、讨论及解决。为了能使学生的基本数学素质得到明显提升，便需要使其养成独立学习的习惯，并且能够配合小组同学进行问题分析，任务分配等，然后共同解决问题。在全班共同进行课程学习时提出自己的方法，并通过全班同学间的交流来提高知识的掌握程度。学法三结合间的有机结合，相互渗透，是实施自学、议论以及引导教学的重要途径。

二、重视教学材料的选择

在数学课堂教中，如果仅是书本上的理论知识，根本无法切实让学生了解到相关所学知识与实际生活的联系。特别是在新课程改革的当今，大量的数学课堂教学的教学中融入了情景模拟式教学，因此当教师在实施情景模拟教学时，必须要搜集适宜的情景来保证整个课堂开展的有效性。这些信息的内容则比较宽广，在这一过程中，教师也可以带领学生共同开展情景主题内容的信息搜集，在搜集过程中进行问题情境的创设，使整个教学效果得到显著提升，同时也为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，这往往对学生理解知识、形成价值观以及融入社会更加有帮助。

与此同时，根据所了解到的学生的最近发展区，对教学内容实施整合，将学习方法相近、学习内容存在互逆关系的知识或属于同一知识体系的教学内容有机组合在一起，作为一个单元进行教学，使有关的数学课堂知识逐渐形成一个学习框架，以提升其数学素养。

三、重视课程的开展效果

学程重生成指教学过程中不是简单地将结果呈现给学生，而是更加注重知识产生的背景和生成的过程，这样就不会使得各个知识点被孤立起来，而能够帮助学生更清楚知识之间的相互关系，有助于学生形成一个完整的认知结构，有利于学生思维能力的提升和良好思维习惯的养成。为此，就必须设法活跃教学氛围，吸引学生注意力。对于部分学生而言，因为其正处于一个稳定性较差的年龄阶段，并且不能保证每堂课都集中精力认真听讲。因此，采用情景模拟教学能改变课堂枯燥的气氛，提供学生可动的课堂学习环境，缓解学生的紧张情绪和疲劳之感，将学生的注意力重新吸引过来，在轻松的教学环境中完成教学任务。

四、加强对学生数学课堂表现的观察

数学课堂教学的开展需要仔细地观察目标，主要方法就是比较和观察，使用收集资料方法来研究，这样才可以对研究结论做好铺垫。数学课堂教学活动开展时只能是一种初级的研究形式，因此在开展数学课堂教学中的思维培养上，使用观察和比较是学生比较喜欢的方式。

学生数学思维方式正处在一种前运算阶段到具体运算阶段的过渡时期，思维是在一种简单逻辑状态，主要的思维形式是形象思维。学生使用观察和比较的方法能够掌握到事物固定属性，但在使用抽象思维得出事物的发展规律上还比较欠缺。如果对学生进行数学归纳思维的训练，训练材料上要选择一些比较简单的，还要在课程教学过程中使用专堂课来研究，课堂教学时不附加其他的教学内容。

无论是使用什么样的数学教学方法，都需要教师在教学过程中善于观察，发现学生的优缺点，适当地给予学生发挥自我才能的机会，之后则可以采用不同的评价方法规范好学生的学习行为，提高学生学习兴趣，实现教学目标，提升教学质量。

例如，在全等三角形课程学习时，以平面图形中的三角形为切入点，通过三角形教学开展教学设计，研究学生所处的思维水平，帮助学生找出其难点所在，选择合适的方法做调整。首先，要确定教学方法在课堂中的应用效果，即充分利用三学视角来实现全等三角形的课堂教学，之后需要重视教学材料的选择：

第一，教师在确定三角形概念的基础上引出全等三角形的概念，并让学生对所学的知识有详细的了解，通过问题的提出来引出本次课堂的学习重点。

师：同学们，你们知道全等三角形的特点吗？那么又是怎么验证出来的呢？

第二，探索新的知识，教师在黑板上画出一个全等三角形，然后请同学上黑板上画出一个一模一样的三角形，并且询问学生绘制出相似全等三角形的方法。

师：其他同学也可以尝试在纸上绘制出相似的全等三角形，验证一下三条边是不是全等的。

这种方法不仅能够使学生了解到全等三角形的定义，也能够提高学生的动手操作能力。

第三，教师可根据课堂的开展效果来引进生活化教学方法，并通过观察学生的课堂表现来进行教学方法的调节。

师：同学们，有哪些生活中可以看到的全等三角形的形状？

生：自行车架、衣架、交通标志等。

在三学视角下，要重视教学方法的应用效果、加强对教学材料的选择、控制好整个课程的走向，同时，还要加强对课堂上学生的表现进行观察，以实现教学目的。

在三学视角下进行数学课堂的开展，可有效激发学生对于课堂的学习兴趣。教师可通过观察来进一步了解到学生对于数学课堂的喜爱程度，培养学生观察能力，并以此对数学课程进行改善与创新，以保证教学质量的提升。要使用简单的教学材料，使学生容易接受，以此来提高学生的学习能力。除此之外，三学视角下对数学课堂教学的观察，也能使教师认识到日常授课时存在的不足之处，找到存在的问题，提出相应的解决措施，为教学水平的提升奠定坚实的基础。