对小学数学教与学的双向探索

江苏省徐州市贾汪区特殊教育中心学校 罗 璇

一、增强学生的求知欲和兴趣

学生只有具有良好的学习兴趣，才能坚持对数学的学习。都说兴趣是学习的动力，教师要充分利用各种教学手段来增强学生的求知欲和兴趣，让学生能在实际的学习过程当中得到一些乐趣。教师要利用各种手段告诉他们学习并不是一种负担，如果能够真的投入学习当中就会得到很多的趣味，学习数学不仅能够了解一些有趣的数学现象，更能够让自己的思维得到拓展和提升。学生在数学课堂上学到一些有趣的知识，并在实际生活中加以应用，会让他们体验到一种成就感。教师在进行新课导入之前，可以利用日常生活中的事物充分获取学生的注意力，也可以增加一些课堂活动来活跃气氛。

例如，教师在教学《乘法运算法则》中,应该坚持以表扬、鼓励为主,多使用积极性的教学语言，注意观察学生的学习情绪,要利用各种有效的手段和方式来培养其求知欲,培养其稳定而持久的数学学习兴趣。有的学生对教材中的插图和小对话有着不一样的新鲜感，教师要利用学生的这种好奇心理，从插图出发进行知识的延伸和拓展。教师也可以在课堂开始利用多媒体技术来吸引学生的注意力，让学生观看相应的视频，然后让学生在课堂上讲出自己的看法，和同学们一起分享自己的见解。教师要充分鼓励学生进行小组交流学习，让学生自己动手探究，当学生出现错误的时候，教师要及时给予指正，不能一味批评。

二、培养学生的基础学习能力

要想培养好学生的基础能力，教师要围绕课程大纲制定教学目标,先带领学生进行初步的讲解,再做必要的习题训练进行巩固，然后进行举一反三、扩展性的灵活操练，让学生能够养成良好的学习习惯。教师在课堂上要充分提问，让学生能够在课堂上讲出自己不懂的地方在哪里，然后教师再进行针对性的指导。教师要充分鼓励学生参加课外实践活动和数学知识竞赛，让学生能够在实践中提升自己的能力，理论知识固然重要，但最终也要应用到实际中。除此之外，教师要通过不定时的测试来检验学生的学习成果。

例如，教师在引导学生进行新旧知识的对比学习时,要让学生在了解新知识的同时能够强化以往所学过的知识，不断加深对语言知识的敏感度，并引导学生进行知识的迁移。如果学生还没有弄懂,教师应当通过提问的方式来检验学生在哪些知识点的掌握上还存在着盲区，必要的话还要进行重教,数学核心素养应该在日常习题和课堂提问环节中得到充分的体现。除此之外，教师要充分引导学生养成记笔记的良好习惯，在课堂上和课下，将老师所讲的知识点和自己不懂的地方记录下来，在向老师请教之后将答案记在笔记本上，每当复习和考试之前都将这些自己半懂不懂的知识点进行强化和巩固，长此以往，才能将知识点牢记在心中。

三、讲究科学的复习策略

复习是对学过的知识的盘点与回顾，对学生强化知识有着重要的意义。复习并不是一个没有计划的策略，教师要在了解课程大纲的前提下，制定教学目标和复习计划。在复习过程中，教师要充分考虑到学生的学习情绪。复习的目的是为了巩固和强化知识，而不是给学生增加压力。在复习的过程中，教师要充分注意时长问题，不能够一次性进行过多的复习，这样不仅没有得到效果，反而会给学生造成一种枯燥感。

例如，教师在教学中要将知识点融合到学生的生活实际中去，因为数学现象只有放到日常生活中才有其实际意义,才能实现其交际功能。重难点复习是整个复习链的关键之处，复习这部分知识时,不应只局限于大题的解答应用，更应引导学生寻找自己在知识掌握中的误区，让学生能够清楚地明白自己最薄弱的地方在哪里，然后再针对这个薄弱的地方进行专攻训练。教师应当根据学生的实际特点来制定专门的复习计划，比如很多学生弄不清乘法的运算法则，那么教师就应该在这一章节多加讲解和复习的习题，让学生能够从大量的习题中找到一些做题的方法和规律。除此之外，教师进行复习时应该遵循“从基本概念的讲解到重难点的拓展，再到能力的提升”这样一个顺序，让学生能够有一个慢慢提高的过程，学生自己也要从最基本的部分抓起，一个知识点一个知识点地攻破，在了解了基本知识点之后才能进行能力的拓展和提升。

初中数学是提高学生综合素养的一个重要阶段，教师在这个教学阶段中，要充分地关注学生的发展，不仅要提高学生的基础运算能力，更要提升学生对数学的综合运用能力。教师在这个过程中要和学生进行情感上的交流，多和学生接触沟通。