小学音乐教育中民族音乐的传承与发展

江苏省常州市新北区河海实验小学 周洁

现在人们对西方音乐越来越了解，但是对传统的民族音乐知之甚少，并且还存在一定的误解，非常不利于我国民族音乐的传承和发展。我国传统的民族音乐是历史长期沉淀的产物，代表着我国优秀的传统文化，见证了我国历史的发展，所以很有必要将民族音乐融入到小学音乐教育中。这就为小学生了解我国音乐历史提供了一个平台，同时，我国优秀的传统民族文化也可以得到进一步传承和发展。

一、民族音乐的特征及其融入到小学音乐教育中的重要意义

第一，民族音乐比较丰富。我国地域辽阔，人口和民族比较多，这就形成了多种多样的民族文化，也就孕育了丰富的民族音乐，不同种类的民族音乐中存在较大的差异。

第二，民族音乐具有一定的不确定性。民族音乐的传承一般都是口头传授的，并没有书面的记载，这就使得民族音乐在传承过程中容易发生改变，也会出现创新的现象，所以，民族音乐具有一定的不确定性。

第三，民族音乐比较通俗。民族音乐最开始的时候是表现各民族劳动文化的，所以，民族音乐受到民众的喜爱，比较通俗易懂。

第四，民族音乐具有一定的实用性。民族音乐人们日常生活的产物，在人们的生活中占有重要的位置。民族音乐的历史比较悠久，是人们劳动和智慧的结晶。所以，很有必要将其传承和发展，最好的传承和发展的方式就是将其融入到小学音乐教育中。现在大多数人对民族音乐的误解比较大，他们认为民族音乐是低俗枯燥的，必须转变他们的这一观点，而民族音乐与小学音乐教育的结合可以纠正人们的误解，更好地展示民族音乐的文化意义和历史背景，让学生能够更好地理解民族音乐，进而传承和发展民族音乐。

二、小学民族音乐教育中存在的问题

国家在发展经济的过程中忽视了文化的发展，这就使得人们追随西方文化的发展，逐渐抛弃了传统文化。而民族音乐作为传统文化的一种，也没有得到传承和发展，现在人们已经认识到民族文化的重要性，特别是民族音乐，已经融入到小学音乐教育中。但是，不可忽视的是在具体教学过程中还是存在一定的问题。

第一，学校和老师对民族音乐的重视程度还有待提高，大多数小学还是重视西方音乐的教学，把民族音乐教学当成任务，这非常不利于提高小学生对民族音乐的兴趣。因此，需要进一步转变老师和学校的态度，避免使小学民族音乐教育走向错误的方向。

第二，小学音乐老师对民族音乐的了解程度较低，缺乏民族音乐专业素质。在具体的民族音乐教学中，老师在没有准确掌握民族音乐的前提下进行教学，学生获得的知识不全面，对民族音乐产生误解，认为民族音乐比较低俗，学起来比较枯燥。所以，学校需要进一步提高音乐老师的专业水平，从而提高民族音乐教学的质量。

第三，小学民族音乐教育不全面，大多数小学民族音乐教学只有歌唱和舞蹈，并没有涉及乐器和戏曲等，学生学习到的民族音乐知识不全面，也无法充分了解民族音乐。

第四，民族音乐的教学并没有形成体系，在小学民族音乐教学中，课程安排混乱，学生对民族音乐的认识也比较模糊，这不利于民族音乐的传承和发展。所以，必须建立完整的民族音乐教学体系，使民族音乐教学能够严格遵守教学计划展开，为学生更好地了解民族音乐提供基础。

三、小学音乐教育中民族音乐传承和发展的具体措施

1.在感受中逐渐喜欢民族音乐。要想提升小学生对民族音乐的兴趣，让他们逐渐喜欢民族音乐，教学方法是非常重要的。小学民族音乐教学的主要途径是感受和鉴赏，小学生在感受和鉴赏民族音乐的过程中可以通过听觉感受音乐的形象，激发学生情感上的共鸣，从而促使学生更加喜欢民族音乐，这对民族音乐的传承和发展具有重要的作用。小学音乐老师在教学内容和教学模式的选择过程中，需要充分了解学生的实际情况，为学生选择合适的教学内容和方法。不同民族有不同的民族音乐，我国民族音乐种类比较丰富，不同地域的民族音乐有着明显的特征，老师在教学内容选择时需要选择具有代表性的音乐作品，例如，江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《小拜年》等，不同的民族音乐给人的感受是不同的，也会产生不同的情感。除此之外，在民族音乐欣赏过程中，小学音乐老师引导学生自行感受和理解，让学生对民族音乐产生情感，逐渐喜爱民族音乐，为民族音乐的传承和发展提供良好的基础。

2.在体验中逐渐领会民族音乐。民族音乐的学习需要经历一个由浅入深、由易到难的过程。在小学民族音乐教育中，需要从最简单的学唱开始，在这个过程中，小学生可以逐渐认识和感受民族音乐的魅力，并且进一步地学习体验民族音乐的精髓。需要注意的是，这是一个循序渐进的过程，不管是老师还是学生，都不可急于求成。小学音乐老师在具体教学过程中，可以利用多媒体让学生欣赏和学习各种民歌，然后为学生示范如何才能更好地演唱，之后让学生自己演唱。例如，在人教版小学音乐《掀起你盖头来》的教学过程中，首先，老师可以为学生展示与这首民歌相关的知识以及新疆地区人们的风俗习惯，接着播放歌曲的音频，让学生跟唱学习。之后老师为学生示范并带领学生学习，学生只有在亲身体验中才能更好地领会民族音乐。通过这种循序渐进的方法让学生不断积累民族音乐，学生才能积极主动地参与到民族音乐探究和学习中，才能更好地感受民族音乐的魅力，才能进一步传承和发展民族音乐，进而传承我国优秀的传统文化。

3.在课堂中逐渐接受民族音乐。小学音乐老师需要为学生营造一个良好的课堂氛围，这样可以让学生更好地感受民族音乐，并且在课堂教学中逐渐接受民族音乐。在小学音乐教学过程中，老师需要加强课堂和生活的联系，利用一切可以利用的音乐资源，用现实生活中的音乐知识丰富教学内容。小学音乐老师可以组织学生参加课外音乐活动，带领学生参与到音乐实践活动中，让学生在这个过程中感受和接受民族音乐。例如，小学音乐老师可以带领学生聆听民族音乐演奏会、观看民族音乐会，让学生感受民族音乐的魅力，学习民族音乐的相关内容，拓宽获取民族音乐的途径，进一步丰富民族音乐知识。小学音乐老师还需要向学生传授一些与民族音乐相关的器乐、乐理知识以及民族音乐家的事迹等，帮助学生进一步了解民族音乐。

小学生对我国传统文化的了解比较少，民族音乐是我国传统文化的载体之一，在小学音乐教育中融入民族音乐可以帮助学生了解我国优秀的传统民族文化，让学生能够感受到我国民族音乐的魅力。小学生对民族文化的认同感和自豪感还不是特别强，所以，必须重视民族音乐的教育，激发小学生的爱国主义情怀和民族自豪感，这对每个学生来说都是非常重要的。