提高小学音乐欣赏教学效率的研究

江苏省南通市曹埠镇饮泉小学 陶海燕

音乐课程是对学生进行审美素质和音乐素养培养的重要课程，所以在素质教育和课程改革当中受到了高度关注。小学阶段的音乐课程作为小学生综合素质培养不可忽视的环节，也自然得到了关注。音乐欣赏教学是音乐课程的一部分，把侧重点放在了音乐作品的欣赏层面，在培养学生音乐个性、助推学生综合发展方面有着极高的价值。不过因为教师的教育理念和方法较为落后，目前的小学音乐欣赏教学效率普遍较低，影响到了学生的课堂参与效果，也扼杀了学生的动力和成长活力。对此，音乐教师要打破传统，用多样化的形式与方法改进音乐欣赏教学，提升教学效率。

一、新课程下小学音乐欣赏教学承载的主要教学任务

新课程改革对推进小学音乐欣赏教学提出了更高要求，特别指出要不断提升欣赏教学效率，弥补过去教育教学当中的不足，加强对欣赏教学的反思，获得更加广阔的发展空间。教师在进行教学实践反思的过程中，应该明确音乐欣赏教学担当的教学任务，以便在探究提升教学效率方法的同时把握方向，改进教育策略。从整体上进行分析，小学音乐欣赏教学的任务主要包括：

第一，指导学生感知音乐美。引导学生感知音乐美是小学音乐欣赏课程的直接任务，也是最为基本的任务，也就是让学生对音乐作品的节奏、旋律、思想内涵等进行把握与理解，在感知韵律美的同时领略音乐意境美，陶冶学生情操，净化学生心灵。

第二，培育学生审美能力。音乐课程本身就是审美教育的一门重要课程，而音乐欣赏教学作为音乐教学中的一部分，也担当着培育和提高学生审美能力的任务，让学生在欣赏音乐的过程中发现美的事物，感知世界的美好，从而提高学生的审美能力与综合素养。

第三，适当进行情感教育渗透。在素质教育理念指导下，小学音乐欣赏教学，还要适当渗透情感教育，不断丰富与调动学生的积极情感，优化学生情感体验，从而在音乐欣赏当中培养学生健全的人格，增加学生的情感饱满性，引领学生健康成长。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的方法

1.精选欣赏内容，激发欣赏兴趣

要提高小学音乐欣赏课程的效率，激起学生的欣赏兴趣是基础和前提条件。当学生对音乐艺术与各种各样的音乐作品生成了兴趣之后，就会改善整体的学习状态，端正学习态度，并在欣赏中有更加突出的表现，促进教学效率和学习效率的综合提升。为了激起学生的音乐欣赏兴趣，教师应该充分了解学生的兴趣爱好，把握学生的心理特点和欣赏能力，在此基础之上引入形象生动、愉悦、活泼的音乐作品，吸引他们的注意力，让他们对作品鉴赏产生兴趣。

比如，根据小学生喜爱故事的特点，教师可以引入故事性强的音乐作品让学生进行欣赏，如《快乐小熊猫》《龟兔赛跑》，边讲故事边欣赏音乐作品。再如，根据小学生喜爱观看动画片的特点，教师可以引导他们欣赏动画歌曲，如《舒克和贝塔》《黑猫警长》等，让他们在回顾动画片的同时欣赏音乐作品，对音乐欣赏活动产生浓厚的参与兴趣。

2.改进教学方法，营造欣赏情境

通过组织开展音乐欣赏教学，可以帮助学生累积丰富的音乐知识，不断开拓学生的眼界，让学生的欣赏能力得到发展和巩固。传统单调的音乐欣赏方法影响到了教学效率的提高，也导致学生的欣赏效果不理想。于是，教师应该改变过去的音乐欣赏教学方法，注意给学生营造生动和富有感染力和亲切感的欣赏情境，激发学生参与分享活动的动力，通过保障学生的欣赏有效性来提高欣赏教学效率。教师要注意，根据学生要欣赏的作品，营造生动逼真的情境，让学生品味作品的意境与思想美。

例如，在欣赏《摇篮曲》时，教师可以拉上室内窗帘，营造昏暗临睡前的场景，播放舒缓的《摇篮曲》，并由教师轻轻朗诵“夜深了，月亮困了……”让音乐内容和音乐情境进行完美交融，把学生带入到良好的音乐欣赏情境当中，获得理想的欣赏效果。

3.体现主体地位，实现有效欣赏

发挥学生主观能动性，强化学生的主体价值，让学生成为学习主人是新课程改革的重要目标，而这一要求应该体现在各个学科的教育教学当中，只有这样才能够确保教学效率，保障学生的课堂参与效果。在小学音乐欣赏教学当中，教师同样要凸显出学生的主体性，让学生自主投入到欣赏活动当中，在亲身经历和体验当中收获深刻的感受，从而净化心灵，塑造学生的积极情感。为了增强学生的主体欣赏热情，实现高效率的鉴赏，教师可以组织设计小组讨论活动，让学生在彼此交流沟通当中深化体验。

例如，在欣赏《雨中曲》时，教师可以提出以下问题，让学生在组内探讨和归纳总结：这部作品的节奏和旋律有怎样的特点？这部作品表达的思想感情是什么？听完这部作品，你在头脑当中形成的画面是怎样的？学生在讨论问题当中会进行思维碰撞，学会从不同的角度出发进行作品的欣赏，既发展了学生的审美能力，也巧妙渗透了情感教育。

4.运用现代技术，提升欣赏效率

现代化教学手段是提高教学效率的一个重要工具，其中多媒体教学就是提高音乐欣赏教学效率的有效方法。多媒体教学法的应用能够让原本枯燥乏味的音乐欣赏变得丰富有趣，让学生既能够理解音乐的旋律，又可以观察到音乐作品营造的画面，让学生在优美旋律的带动之下获得深层次感悟。于是，教师要在音乐欣赏教学当中恰当引入多媒体技术，增加音乐欣赏的乐趣，保证欣赏有效性。例如，教师在带领学生欣赏《新疆之春》时，由于学生缺少必要的经验和阅历，无法理解新疆春景的图画，从而给学生的欣赏学习带来了一定影响。于是，教师可以用多媒体课件给学生播放《新疆之春》的音乐以及新疆春景的图片和视频，让学生在视觉和听觉方面获得享受，顺利把握音乐作品的内容与内涵。

5.指导有效聆听，加强欣赏评价

音乐本身就是一门聆听艺术，音乐欣赏更是不能够离开聆听。所以，在音乐欣赏教学当中，教师要指导学生有效聆听，掌握正确的聆听方法，累积音乐欣赏的策略，让学生今后的音乐欣赏学习事半功倍。在音乐欣赏教学中，教师可以从不同的角度出发，特别是要做到安静聆听、有目的聆听、对比聆听、抓住主要特征聆听。在学生掌握了聆听方法之后，教师可以给学生提供作品，检验他们的聆听效果和欣赏能力发展水平，以便及时发现学生在学习当中存在的不足，提高学生的音乐学习有效性。在完成欣赏教学指导工作之后，教师不能忽略教学评价这个环节，因为教学评价是提高音乐欣赏教学效率，改进欣赏教学的保障。教师既要给予学生积极评价，又要运用客观评价方法，让学生认识自己的不足。同时，教师还要鼓励学生自我评价与互相评价，为音乐欣赏教学水平提高提供强有力的保障。

音乐课程是深受小学生喜爱的课程，因为学生可以在学习音乐的过程中接触各种各样的作品，跟随着音乐的跳动音符进行无限的想象和创造。但是目前的小学音乐欣赏教学现状却不容乐观，主要表现为目前的音乐欣赏教学效率较低，最终导致学生的欣赏能力不足，影响到学生对音乐知识的深层次学习，也降低了学生的整体学习质量。教师要发挥音乐学科的教育价值，首先就需要从提升音乐欣赏教学效率着手，让学生在感知作品独特魅力的同时学会鉴赏方法，提高审美素质。