小学数学课堂沉默的原因及对策研究

河北省邢台市内丘县南赛学区 刘晓然

一、课堂沉默的定义

在日常的语境中，沉默常常指的是因为场合气氛或者是情绪缘由而引起的沉默，意思为一言不发的、沉寂的。延伸到课堂沉默时一般表达的是在课堂里的教学活动中，老师或者学生保持沉默且缺乏非语言的无语义的交际行为。依据课堂沉默的定义，概括地说，课堂沉默的现象往往就是师生之间没发出声音，并且没利用肢体语言进行的交流行为。

二、基于课堂观察得出的小学数学课堂沉默的原因

（一）教师方面

1.课上缺乏有效的互动交流。目前，很多的小学数学课堂里，上课方式常常是以老师单方面的讲课为主，一方面原因是教师缺乏互动意识以及能力。在小学课堂进行互动教学的时候，教师往往就是运用教学内容来讲解基础知识，没有设计与学生进行课堂互动的方案。很多情况下，教师在数学课堂中进行的互动多是询问学生是否有无听懂教学内容，而学生常常就只回答有没有听懂，这种机械的互动形式会让许多学生觉得厌烦枯燥，不愿意进行互动，从而导致课堂沉默现象。

另外，教师在制定提问式互动的问题时并未结合当前学生的具体情况。如今我国实行的是九年制义务教育，小学教育作为其中的起始阶段，存在学生数学水平较低的情况，学生数学水平普遍有待提高。基于该种情况，在设置问题时应注意问题的难度，从而使学生更有信心地学习，提高自信心。但就现实情况而言，教师提出的许多问题与学生所掌握的知识水平难度存在不符，甚至有很多知识都在学生理解范围之外，如此，便造成许多学生无法回答，甚至无法理解问题的情况出现。基于该种情况，很多小学生选择沉默，如此便会使他们产生挫败感，失去信心，甚至产生自我怀疑，在数学课堂中不敢积极回答问题，导致课堂沉默现象出现。

2.缺乏有效的课下交流。通过调查可知，课堂氛围不活跃，学生选择沉默，和教师与学生所进行的课堂交流以及课下师生关系有很大关联。通过研究主体教育理论可知，就教学活动而言，无论是教师还是学生，都是其中不可缺少的重要组成部分，也是活动开展的必要环节，从某些角度看，师生关系会对互动活动的实施情况产生影响。详细来讲，若师生关系较好，便会调动学生充分参与到课堂互动中，提高互动频率，活跃课堂气氛，最大限度避免课堂沉默现象的出现；反之，若师生关系较为疏离，便会出现学生抵触与任课教师进行课堂互动的情况，如此便会导致课堂沉默现象频发。所以，从某些角度看，师生关系会影响到课堂师生互动，除此之外，教师对学生的关爱度不够也会对师生关系造成重要影响。

（二）学生方面

1.学生的数学水平不高。最大限度避免课堂沉默现象出现，充分调动师生积极性，教师引导学生配合实现师生互动。如今，很多小学生的数学水平都有待提高，再加上这些学生年龄较小，思考问题不全面，心理不成熟，因此在和教师互动时可能会出现怯懦、自卑的心理。对于学习成绩差的学生更是如此，他们便更加不敢参与到课堂互动中，导致课堂沉默愈发严重。

2.兴趣不浓厚。很多人都知道，在学生学习的过程中，兴趣非常重要。学生对课堂是否有兴趣，很大程度上决定了其能否积极主动地参与到课堂互动中。通过调查可知，大部分小学生的数学水平尚处于中等阶段，甚至有些学生学习成绩较差，考试不及格，如此更影响了学生的学习兴趣，使学生不愿参与到数学课堂互动，不愿回应老师提出的问题，甚至不愿进行数学学习，如此便导致课堂沉默现象愈发严重。

三、小学数学课堂沉默的对策

（一）提升教师素质

1.增强教师专业能力，提高教师课堂互动水平。教师提升课堂互动水平的方式主要有利用情境创设、教学媒体的演示等方式。具体而言，为了防止出现课堂沉默现象，还可以通过情景创设的方式提升互动效果。如在讲解乘法的时候，可以通过创设一个买菜的情景，询问学生：三个人买苹果，一人买一个，一个苹果3 元，一共多少钱？这类贴近生活的问题能激发学生互动的兴趣。

2.以人为本，培养与学生的课下良好关系。教师在进行教学时应根据学生需要，从学生实际情况出发，秉承以人为本的原则，高质高效尽职尽责地完成教学目标。除此之外，教师也应摆正自己的位置，明确自己与学生之间的关系。教师和学生不仅是师生关系，也是朋友关系，若学生遇到困难则应对其积极鼓励，并根据现实情况提供相应的帮助，给予相应的建议。教师应做到一视同仁，同等对待每一名学生，对学习成绩较差的学生进行适当的辅导。若学生家庭情况存在困难，教师也可为其提供必要的帮助，例如为其购买文具，从而为学生学习提供帮助，培养和学生的关系，彼此信任，彼此鼓励，也唯有如此，才能使学生“敢接近”老师，积极和教师进行课堂互动。

（二）发挥学生主观能动性，提升学生数学水平

1.加强对学生的鼓励。注重对学生进行鼓励，增强学生信心，让学生积极主动地参与到课堂互动中，积极主动地进行学习。在进行教学活动时，不但应注重教学质量，也应注重对学生进行鼓励，这里的鼓励不但指在课堂上对学生进行语言鼓励，让他们增加成就感和信心，而且指为学生购买文具进行物质鼓励，唯有如此才能更好地吸引学生，增强学生积极性，营造良好班级氛围，从而达到提升学生数学水平的目的。

2.增强学生的学习兴趣。就学生角度看，学生也应真正认识到在自身发展过程中数学所具有的不可或缺的作用。学习数学不但是为日后的学习生涯奠定基础，也是完善自我、全面成长的一种方式，让学生认识到数学学习的重要性，投入更多精力学习数学，配合教师提高自己，积极参与互动活动，避免课堂沉默现象出现。

总之，课堂沉默指的是在课堂上的教学活动中，老师以及学生保持沉默，没有任何语义的非语言的交际行为。本文主要研究了课堂沉默的定义，并通过课堂观察探讨了课堂沉默出现的原因，如老师方面缺乏课上有效交流与课下有效交流；学生方面数学水平不高以及缺乏兴趣等。提出的对策主要有：老师方面，通过培训增强老师课堂互动能力，提高老师课堂互动水平以人为本，培养师生关系等方式避免课堂沉默现象；学生方面则主要通过教师激励方式鼓励学生回答问题，并以此提升学生数学水平，激发学生兴趣等方式，防止小学数学课堂沉默。