学校文化需要在重塑中传承,实践中创新

2019-01-11 08:22于宏立许海燕山东东营市广饶县英才中学
教书育人 2019年2期
关键词:养正英才中学

于宏立 许海燕 (山东东营市广饶县英才中学)

学校文化是一所学校在长期的办学过程中形成的精神文化积淀,它是学校的灵魂,是体现在师生身上的特质、精气神,是看不见摸不着却在影响着师生思想行为的精神力量,是学校发展的动力源。正因为如此,一方面,学校文化不能“一朝天子一朝臣”因人而变,断了血脉,更不能朝令夕改,令人无所适从。另一方面,随着时代的进步,学校文化也需要与时俱进,不断丰富完善提升,才能真正起到引领师生精神行为的作用。如何处理好传承和创新的关系?东营市广饶县英才中学做了以下有益的实践,赢得师生的广泛认可。

一、认真梳理,在重塑中传承

英才中学作为一所大规模县城初中,由三所乡镇初中资源整合而成,曾经创造过辉煌,但2014年起,学校一度步入低谷,懒散气息弥漫,教育教学质量滑坡,社会声誉受到严重损害。2017年8月,新校长到任第一天,提出的第一件事就是把英才中学的优良传统和优秀文化理念梳理好、传承好。为此,首先需要对英才学校文化进行重新梳理、反思、挖掘、重塑。重点有三个:一是学校核心理念“养正”,养正教育曾经上榜教育部优秀德育案例,是非常好的一套教育体系,却被束之高阁,无法落地。二是英才“踏实每一步,超越每一天”的校训,曾经激励着一批批英才学子务实笃行,也已经淡出课堂。三是英才先进的学本课堂文化,逐渐流于形式。学校通过组织学习、讨论,统一和提高了师生对于学校文化的认同,通过出台一系列激励措施,开展演讲、礼仪教育、修身行动、主题班会、达标、赛课等一系列活动,使英才中学的优秀文化得以重塑和传承。

二、与时俱进,在实践中创新

学校原来的核心理念是养正行健,在原来的基础上,结合学校现状,经过提炼升华,重新打造了以“养正致远、精进卓越”为核心理念的英才学校文化。养正即涵养正道之意;致远体现的是英才人一种矢志不渝的追梦精神,既脚踏实地,又仰望星空;精进卓越即精益求精,努力向上,做出卓越成就,成为卓越人才,成就卓越人生。

根据核心素养培育目标,学校办学理念由原来的“成功学生、成就教师、发展学校”修改为“成长学生、成就教师、发展学校”,由关注成功到关注成长,由关注结果到关注过程,一字之差,表明学校教育教学理念发生了质的转变。

学校还提出了“一群人,一件事,一起干,一定成”的工作口号,激励全体师生同心同德,为实现学校二次腾飞进行二次创业。同时重点加强家校共育工作,引导广大家长献力献计,参与到学校发展中来。在学生中开展“自主管理、自主创优、自主罚单”为主题的三自教育,尊重学生人格,充分突出学生的主体地位,实现了学生的自成长、主发展。以上措施均收到了良好的效果。

三、课程契入,在课堂中落地

课程是教育的载体,课堂是教育的主阵地。英才中学为了推进学校文化理念落地生根,进行了许多探索,最终确定以课程为切入点,通过建设课堂文化推动学校文化落地生根。

学校充分重视校本课程开发,建设健全三级课程。课题“广饶县英才中学指向立德树人的‘学本课程’开发及实施”已在山东省教育科学研究院立项(2018JXY1129)。依托课题研究,最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源,精心开发具有地域特色的校内外课程资源,逐步形成了多样化、有层次、综合性的学校课程体系,为学生搭建了个性化发展舞台,促进了学生全面发展,也彰显了学校办学特色。“养正教育”校本课程使学校德育实现了系统化、制度化;《孙子文化》校本课程使学生增强了明是非、辨真伪、会选择、能发展的智慧。

学校依托校本课程,建设开放、自由、和谐、智慧、富有生命的、有效的学本课堂,着力打造规则、思考、民主、创新、关爱、合作、特质的课堂文化。学校利用学本课堂培训和学校文化引领,打造了一支智慧型的教师队伍,对教学方法进行深度创新,在真正意义上与学生建立民主、平等、人文、自由、开放的合作学习关系。教师以平和愉悦的心态与学生开展合作、对话、学习,创设民主、安全、积极、健康的学习氛围,以理性和智慧的方式与学生共同发现问题、分析问题、解决问题,提高学习效率,高质量实现学习目标,以专业化视角与学生共同体验成功的喜悦,促进自我教育、自我专业成长,实现师生“双赢”,也让英才中学所倡导的学校文化找到了扎根的沃土,升华了发展的空间。

猜你喜欢
养正英才中学
诚聘英才
苏州:最高礼遇献给天下英才
沐阳光雨露 养天地正气
弘学以深根 养正以致道——福州第七中学“弘学养正·立德树人”办学实践探索
沈阳体育学院诚邀天下英才
在多解中学创新
弘学以深根 养正以致道——福州第七中学“弘学养正·立德树人”办学实践探索
育德养正:幼儿园教育的理性回归
Big Hero 6: Always be with You
宁波市四眼碶中学