恰当的表扬事半功倍

2019-01-11 06:30:15江苏如东县九总小学
教书育人 2019年7期
关键词:如东县排练小张

陈 铁 (江苏如东县九总小学)

表扬是教育教学中一种常用的教育方法,通过表扬使学生获得成功感,激发出积极上进的精神动力。著名心理学家杰丝·雷耳说过“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”

然而,当学生做的事不值得表扬,而表扬了他,就会带来负面影响。如学生参加班级活动,或学习中表现平常,所做的事是一般学生都必须要做到的,这种情况就不能表扬,你表扬了他,他反而感到莫名其妙,变得盲目乐观。这种不恰当的表扬,往往会导致学生形成某种不良意识。

还有,表扬要注意节奏,过频也是一种伤害。譬如,有些学生平时学习、活动都很积极,而且表现也都很好,如果教师几乎每次活动甚至每堂课都表扬他们,使这些学生一直处在表扬声中,一旦没有得到表扬他们就会感到很不自在,倘若遇到挫折,更会失去自信心。也就是说,对优秀的学生,只有当他们有超越了自我的表现时才能表扬。

对学生负责任的表扬,应是实事求是的,是对学生有教育促动的,起到引领作用的。负责任的表扬一要注意把握时机,注意表扬的瞬时性和及时性。一些已经过去了的事,就没有再表扬的必要,时过境迁不但效应不大,而且让教师的表扬贬值。二要注意表扬方式方法的艺术性。如:一次班级排练文艺节目,小张同学非常积极,可是他表演的相声,确实很一般,为了让他把节目表演好,可以这样开展表扬:“小张同学,你排练节目非常刻苦,表现非常好,老师赞扬你。不过,要把相声说好,还要动动脑筋,在言语技艺上还要下点功夫。再好好琢磨琢磨,老师相信你一定会把节目演好的。”这种表扬不仅让学生受到激励,而且也知道了不足。

表扬是教育中不可缺少的重要手段,但不等于可以随性,只有运用恰当,才能收到奇效。对学生负责任的表扬是我们所有教育者要追求和提倡的,目的是使学生在阳光下健康成长。

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