让教育充满儿童味道

□ 杨虹萍

陶行知说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”我们只有尊重儿童的天性，尊重儿童的需要，尊重儿童的立场，才可能让儿童的发展充满无限可能。

俯下身子，走进儿童世界

鲁迅先生曾在《我们现在怎样做父亲》一文中强调：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”这一点，我深有体会。

曾做过一个走心的亲子小实验：某天的晨读，当学生的思维还处于游离状态时，组织他们以自己喜欢的形式描述自己的父母，结果孩子们五花八门的表达让老师和家长啼笑皆非。

“爸爸像狮子！因为爸爸很凶。”

“妈妈像闪电！每当我写作业较慢时，妈妈就开吼，那声音像闪电，吓我一大跳！”

还有个小朋友描述“爸爸像一头猪”。问其缘由，学生回答：“我经常看到爸爸大白天在家睡觉!”和家长沟通后才知道，这位爸爸是人民警察，经常熬夜办案，少有时间陪伴孩子，因此被小学一年级的儿子误会了。后来，孩子才知道爸爸很不容易，对爸爸及这份职业添了一份理解和崇敬。

一次亲子小实验让父母看到自己在孩子心中的形象，纷纷表示要多花时间陪孩子，多关注孩子的内心需求，并以不断成长的姿态给孩子做示范。

当我们俯下身子了解儿童，尝试从儿童的视角去看世界、想问题、处理问题时，才有可能钻研出更适合儿童的教育方法。

慢下步子，坚持厘米进步

在我看来，与其整日企盼有利的外在制度变革来改变一切，不如秉持一厘米之变的信念和行动，从小处着眼、从关爱学生的角度出发，与学生建立一种具有生命体验的联系，总有一天，厘米之变会变成教育前进的不竭动力。

在儿童的世界里，我放慢脚步，积极践行厘米之变，构建具有人情温度、成长自由度、生命广阔度、成绩有保障的幸福班级。通过组建各种成长小分队，让学生各取所需、各司其美、美美与共，自由快乐地发展自己的兴趣爱好。

从教室环境的厘米之变到学习氛围的厘米之变，从精神面貌的厘米之变到班级生态的厘米之变，孩子们点点滴滴的成长，我都有心记录并及时表彰，“晒”到家长群、朋友圈，一起见证孩子的厘米进步。同时借力家长朋友的点赞、社会各界人士的围观，来促使孩子厘米之变的持续。

开发潜能，助力梦想放飞

我们要积极为学生搭建更多展示自我的平台，助力他们找到自己感兴趣和擅长的领域，加以挖掘并持续培养，为孩子的未来发展奠基。

在“为班级设计奖章”活动中，邓金昊小朋友设计的图样得到所有小伙伴的赞赏，彰显了他非同一般的设计才华。在学期末的心愿单上，他如愿申请到一张私人定制的“创意设计师”的幸福奖状。自此，成为世界顶级创意设计师的梦想种子在他心中生根、发芽。

在班级文化建设中，我充分相信“相信的力量”，将所有班级服务岗位因需设岗，私人定制；自主选岗，各司其职；岗位试用，定岗执行，完全交给孩子们自主策划、落实。当学生按照自己的兴趣选择自己所爱，带着极大的原动力去学习时，就会充分发挥自己的潜能，读懂自己，纳悦自己，学会担当。

教育的使命就是开发孩子的潜能，接受个体的不一样，做好适合每一个孩子的教育。当教育充满了儿童的味道，班级就会变得更加开放、富有活力。