基于社团活动的小学低年级趣味教学实践探究

胡加萍 （江苏南通市如皋师范学校附属小学）

当前，义务教育阶段教育目标是通过教学提高学生的想象力，提升学生审美能力，帮助学生在学习中发现社会生活中的美好事物，为学生创造美好的生活奠定基础。社团是学校开展教学的第二课堂，利用社团活动开展趣味教学，是紧贴生活实际，调动学习的主动性和积极性的重要路径。

一、在社团情境创设活动中开展趣味教学

情境创设作为一种教学方法，其在趣味教学方面更是有着不可替代的作用。在社团活动中创设情境教学，对学生开展趣味教学具有十分重要的现实意义。

例如，在社团开展的以“航海”为主题的活动中，以多媒体播放大海航行作为背景，让学生了解船的发展历程及其构造。在活动中，通过利用多媒体播放一个大海背景的短片，同时让学生闭上眼睛，用耳朵去听声音，在短片结束以后，让学生们说出自己通过听到哪些东西。教师将学生口中的鸣笛的船、波浪起伏的海面、飞翔的海鸥、以及灯塔等学生听到声音描述或者自己想象出来的东西全部在黑板上简单画出来，这样就形成了一幅迤逦的海景图，让孩子们产生身临其境的感觉，增强了教学的趣味性。

通过从听觉入手，让学生根据听到的真实声音，发挥想象，进而勾画成一幅迤逦的海景图，孩子们在自由想象中感受到了大海的美。教师从听觉到视觉、再到想象力一步步地抓住学生的注意力，有效提升了课堂教学的趣味性，在此基础上进行与船只相关的知识教学，自然而然地激发学生的学习兴趣。

二、在社团探索发现活动中开展趣味教学

探索和趣味似乎就是一对孪生兄弟，教学实践证明，利用探索活动对学生开展教学能够充分激发学生的学习兴趣，教师要充分运用社团的探索活动开展趣味教学。

例如，在开展“鸟儿飞呀飞”的主题活动中，如果直接拿出一个模型来给学生进行讲解，显然有些平淡无奇。于是，在给学生们播放完鸟儿在飞翔，以及鸟类身体结构的短片后，我拿出鸟儿模型的身体部件，让学生们开展“复活鸟儿”的活动，让学生们自己动手拼出正确的鸟儿，孩子们拼出了千奇百怪的鸟儿，在这个过程中学会了正确且有趣的拼法。通过这一活动，学生们对于鸟儿的基本生理构造，乃至于动态表情的变化，都能够了解。这种教学方法相对于教师直接进行讲解灌输的方式更加具有趣味性。

探索活动是一种教学活动形式，也是社团开展活动的重要形式之一。充分利用该类活动不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时还可以在提高教学趣味性的同时使得教学的效率得到提升，让原本枯燥乏味的知识教学更加生动有趣，学生学习起来更加高效和容易。

三、在社团合作学习活动中开展趣味教学

就小学生来说，其知识积累和经验水平都尚处于较低水平，许多学习任务难以单独完成，合作学习是解决这一问题的有效方法。在合作学习过程中，学生们通过交流与沟通更能够形成趣味性的氛围。社团活动中要充分利用合作学习这一有效方法提升教学的趣味性。

例如，在开展“美人蕉的故事”的社团教学活动时，通过回忆和观察认识花儿的结构，让学生围绕其诸多特点加以想象和创造，并以立体制作的形式完成。学生们与教师一起合作搭建“美人蕉”的初步形状，然后用白乳胶给主干上粘贴“花儿”和“叶子”，再以小组讨论的形式来绘制草图并完成故事情节的设定。

合作学习是一种常见且有效的学习方法，是教师在教学中提高学生学习实效和教学效率的一种常用方法。学生在参与过程中不仅锻炼了进行立体造型的能力，还在讨论中形成共识，在分工合作中增进了师生友谊和同学间的情感，最后任务的完成也就自然而然地具有了成就感和喜悦感。

利用社团活动的实践性强的特征，教师要进行合理的设计，通过趣味性的社团活动，对学生开展趣味教学，进而提升社团教学活动的整体效率，为小学生创造趣味性的教学活动，实现课标对课堂教学的要求。