传承非遗项目弘扬闽南文化

叶枚举 （福建德化县浔中中心小学）

闽南文化源远流长，博大精深，蕴含着丰富的教育资源。因此，闽南地区的许多学校都把闽南文化作为传统文化教育的一个重要窗口，相继开设了南音、刻纸、闽南童谣等课程。我校立足于这一丰厚土壤，以传统文化为载体，以美育为目标，引导学生热爱传统。笔者结合弘扬闽南文化的做法，探寻传统文化教育的审美功能。

一、营造闽南文化教育氛围

校园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声的教科书，它作为一种“隐形课程”，在传承闽南文化过程中具有独特的美育功能和作用。因此，我校精心营造浓厚的闽南文化氛围，从不同角度向学生展现闽南优秀传统文化。

1.完善专用功能室建设

按照泉州市南音传承基地的建设思路和规划步骤，结合专业教学需求和我校的实际情况，先后投入20 多万元完善标准的南音室建设，作为南音教学和理论深造的活动基地，整合各教学单位的资源，向社会南音爱好者、南音社团开放，充分发挥传承基地的教学服务功能。此外，还投入30 多万元建设刻纸、楹联、灯谜等专用功能室，专门作为教学、活动的场所，精心营造浓厚的“闽南文化”氛围。

2.建设闽南文化长廊

结合学校实际，我校集闽南特色、艺术特色和校本特色于一体，既有整体统筹安排，又注意局部精雕细琢，在教室、楼梯布置师生刻纸作品，在一楼走廊布置“刻纸作品文化长廊”，让学生对“闽南文化”有初步的认识，促使他们更主动地深入了解“闽南文化”。

3.宣传闽南文化知识

学校充分利用“红领巾广播电台”向全体学生宣传“闽南文化”知识，其中“闽南风情线”向大家介绍闽南地方文艺、民俗风情、民间故事、闽南童谣、云溪刻纸等。通过校园广播的宣传，让学生充分感受到“闽南文化”的魅力无处不在，处处蕴含文化，处处孕育教育。

二、挖掘闽南文化有效资源

闽南文化的表现形式是十分多样，在挖掘有价值的教育材料方面，我们以“传承闽南优秀文化”为立足点，通过走访了解、查询资料、培养梯队、开发课程等，充分挖掘南音、云溪刻纸等闽南文化。

1.成立实践基地

为传承发扬闽南文化，学校成立“杨梅乡民间艺术传承实践基地”，并先后组织多批教师前往杨梅乡学习云溪刻纸。同时，我校还结合学校的实际情况，先后成立了“泉州市闽南文化传承基地学校（刻纸）”“泉州市南音传承实践基地”，为闽南传统文化的传承起引领及辐射作用。

2.培训兼职老师

我校原先只有2 名南音专职教师、1 名刻纸专职老师，根本无法满足学生的需求，针对这种情况，我校采取“师徒结对”的培训方式，要求音乐老师及爱好南音的其他老师加入“瓷韵”南音社团，壮大南音老师队伍；让所有美术教师和爱好刻纸文化的老师都参加刻纸培训，目前，我校有35 名专、兼职刻纸老师，8 名专、兼职南音老师。

3.培养梯队人才

南音方面，为了使更多的学生甚至每一位学生都受到熏陶，学校对课程设置进行了改革，让南音进入课堂，作为正式的音乐课程，配备专任教师进行教学。同时，对南音教学工作实行刚性化管理，开齐开足上好每节南音课，并成立了南音兴趣小组在第二课堂中进行强化训练，通过开展丰富多彩的清唱、器乐演奏等活动，使每位学生都有学习的机会。刻纸方面，采取“三步走”的培训方式，三年级了解刻纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类，并学会正确的握刀姿势；四年级明确图形的特点和不同的刻纸方式，并能熟练使用刻刀；五年级学会对刻制的对象进行必要的夸张变形，并能围绕主题进行创作。同时，我校还通过“美术课+兴趣小组”选拔甲、乙、丙训练梯队，从而拓宽学生的参与面，进一步弘扬“闽南文化”。

4.开发校本课程

我校根据学校实际情况，相继开发了《南音》《刻纸》《楹联》《灯谜》《闽南童谣》等校本课程，并在不同年级开设不同的“闽南文化”课程，如一年开设《闽南童谣》、二年级开设《南音》、三年级开设《楹联》、四年级开设《灯谜》、五年级开设《刻纸》、六年级开设《戏曲》，让“闽南文化”根植于每个孩子心中。

三、推进闽南文化特色活动

多年来，我校采取“兴趣+特长”的方式推进“闽南文化”特色项目的全面开展，我们以学生发展为中心，结合学生年龄特点和生活经验，依据教育目标、内容，精心创设能促进学生全面发展的特色活动。

1.开展社团活动

学校相继成立“瓷韵”南音艺术团和“云逸”刻纸苑，艺术团每周进行一次训练，经常参加县南音协会、刻纸协会组织的活动，走进社区及企业开展交流活动。目前，学校经过几年的组织和发展，师生踊跃参与，已经形成了具有一定规模的社团。

2.融入常规教学

在音乐、美术课上，我们让南音、木偶、灯谜、刻纸、楹联等走进课堂，让孩子们学习“闽南文化”“品味‘闽南文化’”，让闽南传统文化与学科教学相互呼应，从而陶冶孩子们的性情。

3.融入主题活动

（1）与传统节日相结合。如元宵节、中秋节、国庆节、重阳节等节日，开展形式多样的“闽南文化”教育活动。我校南音艺术团成员每年都受邀参加市、县庆元宵节南音大会唱。（2）与交流活动相结合。如与县青少年校外活动中心联合举办剪刻纸作品展，与其他县市刻纸协会交流等，让学生走进闽南文化，迷恋闽南文化。（3）与校园文化艺术节相结合。每年夏季，我校都开展“校园文化艺术节”年届式活动，通过举行南音、刻纸、楹联等活动，让学生对闽南文化有更深的了解。

如今，我校将闽南文化作为课程资源加以开发和利用，形成了以“南音、刻纸、花灯、木偶、楹联、灯谜、闽南童谣、纸狮、纸龙、八音”等为特色的“闽南文化大观园”。迈入校园，楼梯走廊悬挂着一幅幅富有闽南文化气息的学生美术作品、手抄报，让人驻足流连；校园一角开辟的“闽南文化墙”专栏中，闽南戏曲、闽南音乐、闽南民间舞蹈、闽南民间工艺等知识以宣传报的形式，引领学生欣然进入家乡多姿多彩、历史悠久的艺术世界之中……本土文化对学生有着天然的吸引力，在亲近身边社会环境和人文景观的同时，学生的身心也得到了进一步的发展。可以说，优秀的传统文化就在我们身边，它能悄然地影响着每个人的成长——获得完满的生命体验，提升审美能力，走向审美人生。

巍巍戴云山，潺潺浐溪水；悠悠闽南风，千年瓷都韵。学校将继续推动少年儿童对闽南文化的了解，传承、弘扬、创新、发展家乡优秀传统文化，培养小学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。