关于小学高年级作文细节描写的指导

细节描写是创作高质量文章不可缺少的描写方法，而且高水平文章的高明之处往往不是运用了多少华丽优美的语句，而是在细节方面的独运匠心，作者能够透过细节折射出丰富的情感与深刻的内涵。特别是在小学高年级，教师要着重培养学生的细节描写能力，引导学生养成善于观察的习惯，以便将自己对细节的观察融入到写作当中，让文章更加生动感人，带给人美的享受。本文将着重就语文教师如何指导学生作文的细节描写展开探讨。

1.增强学生细心用心程度，奠定细节描写基础

细节决定成败，在小学高年级作文中，细节的把控是非常重要的，是增加文章生动性与可读性的方法，提高学生的细节描写能力，可以在极大程度上训练学生思维，完善学生的综合写作能力。教授学生细节描写方法，首先应该通过提高学生的细心用心程度来打好细节描写的基础。而且从本质上看，作文中的细节描写，在极大程度上考验了学生的用心程度，涵盖着学生对学习与生活的观察，在生活中捕捉细节，并在细节中获得一定的知识。教师要培养学生细心观察的能力，增强学生细微观察的意识，并把观察时获得的认识和感想记录下来，做好整理与分类，然后利用输出的方式来呈现，这样就能够指导学生在写作中更好地完成细节描写任务。比如，在指导学生描写家乡时，不少学生用家乡四季如春、山清水秀这样的惯用套话来描绘，根本不能够真实而又生动地体现学生对自身家乡的认知与感受。面对这样的情况，教师要引导学生对家乡的方方面面，特别是小事展开细心用心的观察，以小见大，把家乡的特色和对自己家乡的喜爱与赞赏表达出来。比方说描绘春种秋收的场景，描写不同季节家乡景物的变化，增加文章的可读性。

2.学会锤炼推敲词语，提高细节描写能力

教师应该逐步提高对学生写作的要求，特别是要着重训练学生细节描写的能力。小学高年级学生虽然不是刚接触写作，但是写作经验仍旧是非常欠缺的，让学生完善细节描写方法，具备较强的细节描写能力是相对苛刻的要求。不过这一能力必须从小锻炼才能够让学生在今后的学习当中更加得心应手。在培养学生细节描写能力的过程中，教师要着重指导学生推敲用词用语，培养学生词句锤炼意识，让学生反复推敲和对比研究文本当中词语的使用方法，思考如果用其他词语代替是否可以表达出同样的内容与内涵，让学生对细节描写的作用有更加深刻的认识。这样学生在今后的细节描写中也会有意识地推敲用词用语，保证细节描写更加生动和完美。例如，在学习《第一次抱母亲》时，教师就可以指导学生鉴赏和分析“力大无穷”这个词语，让学生认识到运用这一词语表达的恰当性和合理性。事实上“力大无穷”能够有效传达作者的情感，表明了作者的愧疚与难过，但是如果将“力大无穷”替换成“力气很大”的话，虽然能够表达相同的意思，但是从中体现出来的矛盾心情就不再鲜明。这样学生在对比分析过程中会认识到推敲词句的重要性，有效提高了遣词造句的能力。

3.指导灵活运用修辞手法，保证细节描写生动

修辞手法是的运用是写作当中不可忽视的一项内容，修辞手法能够让文章更加生动感人。同样的，把修辞手法应用到细节描写当中同样也可以获得理想的效果，能够增加细节描写的生动性和丰富性，提高作文的质量。良好的修辞手法在写作中运用能够起到画龙点睛的重要作用，尤其在很多的记叙文写作中，修辞手法的运用能够在很大程度上展现出学生的想象力，特别是比喻手法，能够让作文生动传神富有魅力。对于小学高年级学生来说，常用的修辞手法有拟人、排比、比喻等。教师要让学生在运用这些修辞手法的过程当中品味不同修辞手法的作用与效果，增强学生的创作体验，提高学生的细节描写有效性。就拿拟人修辞来说，该方法的应用能够让描写变得鲜活传神。比如在描写一只鹅时，可以写道：一只大鹅趾高气昂地走过来，翅膀如同披上了白色外衣，一摇一摆真神气。

小学语文新课标要求小学阶段的写作教学必须密切贴近学生的实际，让学生乐于动笔和主动表达，指导学生注重现实，热爱生活，在作文中抒发真情实感。让学生创作出高质量文章，保证文章打动人的最佳途径，就是加强细节描写。细节描写指的是抓住生活中细微具体的典型情节，展开生动细致的描写与刻画。恰当的细节描写能够引起人的共鸣，突出中心，保证文章的创作质量。所以教师要加强对学生作文细节描写的指导，完善学生的创作技巧，培养学生写作信心。