通过绘本提高小学低段学生写话能力

随着教育改革的深入推进，教师都认识到了培养学生学科素养的重要意义。而小学语文教材的编写人员更是将课外阅读以单元板块的形式编入到了教材中。所以在新的形势下，教师应该重视根据学生的需要将合适的教学方法引入到课堂中，积极地将绘本阅读教学模式重视起来。教师在小学语文阅读中开展绘本教学活动，可以有效地丰富学生写话的内容，对提升小学低段学生写话能力有着十分重要的意义。

写作就是学生使用语文文字表达自己感受以及与他人沟通交流的方式，有效的写作有助于学生认识自我认识世界，由此也可以看出，学生的写作能力就是学生语文素养的一种综合体现方式。而小学低段的写话教学模式适用于写作的启蒙阶段，那么教师应该如何有效地将绘本教学融入小学写话教学课堂呢？下面将对此问题展开详细的阐述。

一、重视挖掘教材中的绘本资源

教师要想有效提升学生的写话能力，就应该积极地挖掘教材中的绘本资源，增加学生写话的素材。还要重视引导学生仔细地观察周围的事物，并充分地发挥自己的想象力，将写作内容完整地叙述出来。例如，教师在带着学生学习统编版二年级上册第七单元的教学内容的时候，可以将这个单元的写话内容充分利用起来，让学生根据写话的图片发挥想象力，编写一个完整的故事。但是教师如果直接让学生根据图片写故事，对小学低段的学生来说是十分的困难的。所以老师要根据学生的实际认知能力，绘制直观的写话思维导图，这样不但能有效地降低看图写话的难度，而且还有助于学生更好地发散思维，丰富想象内容。而这个时候教师再布置写话题目，有助于学生将观察思考写到写话内容中，这就在很大程度上提升了学生的写话质量。

二、借助课文图片以及内容，提升学生的写话能力

在小学低段的语文教材中有许多精美的图片，教师就可以将这些绘本素材充分利用起来，激发学生的写话兴趣。而且教师还可以引导学生仿写文章中优美的句子，这不但能让学生及时巩固所学习的课文内容，而且有助于提升学生的写话能力。例如，教师在带着学生学习完《四季》这篇文章的时候，学生明确地了解了四季中不同季节的特征，而且也熟练地掌握了课文的表达形式。所以教师可以借助多媒体技术将一些具有四季代表性的图片呈现在教学课堂上，先让学生仔细观察图片的内容，然后再引导学生根据图片的内容以及课文仿写一段优美的句子。因为有优美图片的启发，学生能够写出品质更高的句子，而这就有效地提升了学生的写话水平，也大大地提升了学生的写话能力。

三、将绘本和实践教学活动有效的结合

首先，教师要积极地和学生家长沟通交流，顺利地在学校举办亲子阅读教学活动。而在亲子阅读教学活动中，家长和学生一起观看绘画的内容，有助于增加学生更多的阅读体验。此外，教师还应该积极地引导家长对学生展开绘本阅读训练，鼓励学生续写或改编绘本上的内容。这可以有效地提升学生的写话能力。同时鼓励学生根据绘本上的内容开展绘画创作，这有助于学生更好地掌握绘本的主要内容，让学生的写话能力得到有效的提升。另外，教师要想将绘本和教学活动有效地融合在一起，还要积极地组织学生和家长扮演绘本中的角色，这样能给学生带来更多的角色体验，大大丰富写话的内容，从而达到提升写话能力的目的。

总而言之，教师将教材和绘本教学有效地结合开展教学，不但能大大地丰富学生的想象力，而且能提升学生写话的兴趣。教师想要将绘本教学科学地融入到小学写话教学课堂上，就要重视挖掘教材中的绘本资源，借助课文图片、内容提升学生的写话能力，并将绘本和实践教学活动有效结合，以此提升学生的写话能力。