担当立德树人使命，培养德才兼备艺术人才（续）——北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）开展加强思想政治理论建设工作交流活动

◎ 文︱北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）

为全面加强思想政治理论课建设，中国杂技团有限公司、北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）在反复学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神的基础上，四月份，结合学校“实践整体课堂管理模式”科研合作项目，组织教师集中观摩影片《老师·好》，并联系实际开展了一次加强思想政治理论建设观影体会交流活动。通过交流使教师们认识到，担当起立德树人、培根铸魂的职责使命，不仅要具备一定专业能力、理论水平，更要具备优秀的道德品质。职业教育绝不仅仅是专业技能培训，更要帮助学生厚植爱党爱国情怀，培养学生忠诚可靠、有担当、善沟通、能合作、勇创新等综合素养。

《老师·好》是一部青春校园电影。该片以苗宛秋老师为核心人物，聚焦苗老师与学生们“斗智斗勇”的有趣故事，再现20世纪80年代的师生百态及纯真情感。该片于2019年3月22日在国内上映。

以下是教师的观影体会：

张亮（舞蹈表演专业教师）：电影《老师·好》是一部关于教育的电影，对每位老师来说，自己的学生在未来道路上能有个正确的选择，那才是最重要的。

老师是学生的榜样，不仅要教会学生专业技巧，同时也要教会学生如何为人处世。在今后的教学中，我要给学生树立一个良好的榜样，一个值得学习的对象，增强学生的爱国意识，提高学生的团结精神，让学生将来能成为一个有礼貌、有担当、忠实可靠的优秀人才，让学生在国艺的学习生涯里学有所成，不负他们自己的青春年华。

张文（英语教师）：我看完《老师·好》这部电影后大受感动。“起立，老师好……”时光一下把我拉回到1985年的夏天，高中的校园，高中的生活，高中的三年。电影以苗宛秋老师与学生的关系为主线，由最初学生们以折腾他的自行车方式来报复苗老师，到最终全班同学为苗老师寻找自行车。三年的相伴，成就了每个同学的人生之旅；三年的成长，静待花开，终有结果，心存善良，总会回报。同学们对苗老师严厉管教所产生的不满与逆反烟消云散，冰释前嫌。这部电影平淡地再现了一个个真实存在的人，从而起到了一种润物细无声、好看而不落俗套、凝心聚力的作用。

席超（舞蹈表演专业教师）：电影《老师·好》给我深深的触动，让我回忆起以前的学生时代，又让我反思为人师表的现在。艺术源于生活，又高于生活。每一个人物，我们身边都存在相似的原型。

教师是平凡的人，不平凡的职业。他们会追求学校的福利分房，会在意一年一度的评优荣誉，也会在妻儿落魄时动课外辅导挣钱的心思。显然，我们更要苛求自己，用更加丰富的社会经验和知识储备，给青春萌动的学生以指引，让我们充满成就感的就是——学生成才。

艾金升（语文教师）：观看完电影《老师·好》，身为一名教育工作者，我有一些感想。影片中的苗老师憨厚、老实、本分，甚至有点严肃刻板、胆小怕事。他对学生管理过于严苛，在对待犯错的学生上会有惩戒。他特别偏爱成绩优秀的学生安静。这些都是苗老师教育观念中的一些小瑕疵，但瑕不掩瑜，苗老师是一位好老师。

我理想中的教育恰恰就是一个不完美的老师带着一群不完美的学生去追求完美的过程。苗宛秋老师遇到的就是这样一群躁动不安，甚至说积习难改的学生。

“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见你们才给了我最好的时光。”当苗宛秋老师不辞而别前在黑板上写下这句话时，我作为一名教师眼眶湿润了。教育有时会矫枉过正，有时会求全责备，但最好的教育是润物无声，桃李不言、下自成蹊。苗老师虽然走了，但他在每位学生心中种下了一粒种子，静候花开。

这部电影真实再现了一位普通人民教师的工作，苗老师的理想信念、育人情怀深深打动着我、激励着我。

杨洋（美术绘画专业教师）：看到《老师·好》中那些鲜活的片段，久久不能忘怀，想到自己。身为老师最重要的是什么？是一份坚持、一种操守。每当我站在讲台上，看到下边那一双双清澈的眼睛，我知道要努力让他们每个人去追逐和实现自己的理想。片中一句台词非常深刻：“以后这个班的规矩姓苗。”看似生硬的表达实际是一种强调。一个班集体“没有主心骨”将是一盘散沙。在这之中我觉得班主任就应该像苗老师那样有一种扭劲，甚至偏执，这就是作为老师的一种操守。

将一个集体紧紧地凝聚在一起，整体推动向前，会遇到各种阻力。形成一个整体的关键是要深入了解每位学生，真正从他们本身需求出发，而不是空洞地站在高处喊口号。要走进每位学生的心里，用爱滋养、浇灌他们，让他们牢牢地吸附在班级主导的意识中，不丢不弃，一路前行。

高洁（招生就业处教师）：每位老师心中都有一杆秤。《老师·好》里苗宛秋像是说“老师都是为你好，你必须要听话。”这是他的教育理念。作为一名艺术学校的老师，我坚信他的出发点是好的。我们如何能使师生关系更和谐、更融洽？我认为是值得思考的。

做一名好老师，就要做有个性的老师、深入人心的老师、恩威并重的老师。让我们做自己心中本真的好老师，尝试倾听学生内心声音的好老师。

陶庆贺（数学教师）：《老师·好》成功地描述了一位尽职尽责的好老师形象。片中的师生情谊深深地感动着我，虽然苗老师严厉但他心中有爱，处处为学生着想。苗老师的严厉使学生心有所戒，行有所止，遵规守纪。更重要的是，苗老师把自己毕生的爱都献给了学生，把他们都看成是自己的孩子，无私地奉献他的一片真情。作为教师，要用自己的爱心、细心和耐心关注学生的变化、成长，在工作中恪尽职守，兢兢业业，甘于奉献，这种精神正是值得我学习的。我要从点滴的言传身教做起，用思想育人，用爱心育人，使学生从心里真正佩服教师的言行。

郭海峰（历史教师）：影片中的苗宛秋老师，班级管理强势专制，课堂上正言厉色，学习放在第一位，学生私下称他“苗霸天”。他的学生每人都个性鲜明、桀骜不驯，与老师的严格构成了一对矛盾。电影围绕一系列矛盾展开，老师望其成才，学生稚嫩抵抗，构成了一幅幅生动的画面，把我们带回了上世纪80年代校园的生活。

作为一名老师，我看完电影后感慨万千。什么样的老师才是一个好老师？什么样的教育才是好的教育？刚刚大学毕业的时候，我对自己的期待是做一个学生喜欢的老师，但慢慢地我发现，喜欢和尊重不是一回事，有的学生喜欢你但不尊重你，对这样的学生起不到教育的作用。后来我慢慢地发现，尊重下我对学生的教育成效要远远大于喜欢下我对学生的教育成效。苗老师赢得学生尊重的不仅仅是他在课堂上的正言厉色，更多的是他内心对学生的爱以及对学生的期待。

孙淑芬（杂技小班班主任）：观看电影《老师·好》后，我对班级建设，尤其是对班级思想道德建设的重要性有了更加深刻的认识。俗话说没有规矩不成方圆，特别是我们杂技小班的学生，年龄小、心理不成熟、自我控制能力较差，作为班级的管理者，既要按学校的制度去执行管理，同时也要用爱心去照顾这些孩子。比如文明礼貌，宿舍、教室和个人卫生等，都要帮助他们尽快适应学校生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。

班主任工作是一项既繁琐又快乐的工作，你会常常因为孩子们给你添了麻烦而烦恼，你也会因为孩子们的成长而快乐。正如影片所传达的思想，不是幸运遇到好学生，而是与学生相遇，让彼此美好。如果师生的每一个相遇都是幸福的，那么当老师真好。

杨秀红（语文教师，2015级舞蹈表演班主任）：《老师·好》是一部反映我国上世纪80年代，在改革开放大背景下，中学教育及师生关系发生深刻变化的影视作品。作为班主任老师，观后感同身受，心潮起伏，思绪万千。

班主任老师对待自己的学生需要具备艺术家的心怀。制作一件艺术品不仅要有精雕细琢的耐心，还要付出足够的爱心。电影《老师·好》中，苗老师接手的是一个普通的班级，在面对像洛小乙这类缺少关爱的学生时，引发了中学生追求民主自由与老师家长专制的激烈碰撞，青春期的叛逆、躁动与简单粗暴、古板的说教产生激烈的矛盾冲突。师生之间的误解在班级管理中普遍存在，如果班主任老师不能及时化解矛盾，一味阻扰、打压学生的某些行为，只能加深学生的不满和不服驯化情绪，对教育工作百害而无一利。我们要学习苗老师，对落后生问题生不放弃、不抛弃，用足够的耐心和爱心换得浪子回头。

当今社会，家长为了给自己的孩子一个美好未来，总是想方设法为孩子找名校、上补习班，剥夺了孩子们本来丰富多彩的美好生活，除了学习，他们没有时间思考一个人活着是为了什么。而学生时代，的确还应该有很多的生活阅历去体验，比如集体主义观念。在中学阶段，不仅是学习文化知识的黄金时期，更是一个人正确的人生观、世界观、价值观形成的阶段。所以，老师对学生所做的正确引导、以身作则的教育，一定会培养出学生良好的品行和辨别真伪的能力，形成正确的“三观”。老师对一个学生一生的影响正如电影中独白所说，有些人，看似已经走远，却从未真正离开。（完）■