什么样的作文才是好作文呢？

吴印涛

同学们写作文往往会有这样的经历，自我感觉良好，就满心欢喜地把作文交给老师，可是老师却并没有给高分，有时我们还会埋怨老师几句。其原因，归根结底就是：在我们的认知中，并不知道什么样的作文才是好作文。当老师采用读范文，学生模仿的方式来教作文，其结果是同学们的作文如同一个模子刻出来的一样——雷同，或大同小异。如何解决这一难题呢？我们要先知道什么样的作文是好作文，我们要先明白，好作文的模式是什么样的，朝这个标准去努力，就会写出优秀的作文。

那么什么样的作文才算是好作文呢？

下面，老师就选材方面对这些习作加以分析，使大家对好作文有一个新的认识，从而帮助同学们提高认识，起到抛砖引玉的作用。

（一）有童真、童趣的作文是好作文

小学生的作文不同于成人就在于，小学生的思维方式和看问题的角度与成人不同，这是由我们的年龄特点决定的。而恰恰是这种年龄特点让我们的作文充满了童真和童趣。而这童真和童趣是我们作文中最真实想法的表现，也是老师认为好作文的标准之一。下面的小作者在这一方面就写得不错，请看一位四年级学生习作《我“恋爱”了！》片段：

我的第一个“恋人”——张勇

有一次，张勇在学校玩耍时，把头碰破了，我立即上前和老师把他送进了医务室。医生一边给他上药，我一边安慰他，还哄他别哭！这件事被我们班的同学发现了，他们就说我爱上张勇了！就这样，我被“爱”了！

第二个“恋人”——秦召喆

在上一年级时，我和秦召喆是同桌。可是这小子经常在上课时亲我。我也没办法，就想方设法捂着脸，尽量靠近高佳乐一边。可是，有一次，我正在专心地写作业，没有注意，他就趁机亲了我的脸一下。而这个小子竟不知廉耻地把这件事告诉给其他同学。唉！真是“家贼难防”呀！就这样，我又被“爱”了！

第三个“恋人”——李诗萌

李诗萌是我的好朋友。因为我们关系亲密，形影不离，所以经常在一块儿搂搂抱抱的，就像一个人儿一样。上课我们一起互相学习;下课我们一块儿玩儿游戏;放学了，我们又一起回家;到了家，我们在一起写作业。有时，我会在她家里吃饭，她有时也在我家吃饭。我们是形影不离的“恋人”。

第四个“恋人”——窦晨鸣

在我们班里，窦晨鸣人长得非常矮，我经常“欺负他”。他也像个“哈巴狗”一样对我言听计从。我让他把自己刚买的香橡皮给我，他就二话不说地乖乖递给我。我让他用自己的零花钱给我买一包辣条或薯条，他也保证不会耽误一刻钟。这样的“恋人”哪里找？

吴老师点评

同学们总是会在班里传：谁谁“爱上了”谁谁。这可能是我们开始建立性别意识。其实，这只是小孩子的一场游戏而已。瞧瞧：“我”和张勇只不过是“我”关心同学的举动罢了;“我”和秦召喆之间是秦召喆太调皮了;“我”和李诗萌是无话不说的闺密;“我”和窦晨鸣只不过是同学之间的脾气互补、互相依赖的朋友而已。呵呵呵，小作者真有意思！

写作秘籍

成长中的困惑+真实的想法+童真童趣=一篇充满童趣的记叙文

（二）有真情实感的作文才是好作文

“作文如做人”讲求一个“真”字。我们在写作时，就应从写好身边的小事开始，写真人、真事，抒发真情实感。只有这样的文字才能够感动自己、感动别人，才算是好作文。请看下面的作文：

2018，我最后悔的事（片段）

不知不觉间考试的铃声已响起，我拿着一张令我诧异的卷子，看了看。这上面的题我平时都做过。这时，心里有个小人对我说：“反正班上有数学更好的同学给你传答案，何必要自己费神呢？”就这样，紧张的心随着时钟的“滴答”声一步一步地跳着。可是，随着时间的流逝，让我觉得不安起来。我不断地发出敲打桌子的声音、咳嗽声、拍手声，希望“盟友”来提示我一下。

正当希望将要来临时，老师的眼光“刷”地射在我身上，我的心里越来越紧张。我不知道该怎么做，这样尴尬的场面持续了很久，老师的眼神终于转到了别处，我顺手将答案从地上捡起。可是此刻下课铃声响起来了。我的心情焦虑不安，脸上瞬间流满了虚汗，全身都在瑟瑟发抖。最后没有办法，胡乱地寫了几笔就交卷了。

那次的考试可想而知，我考得极差，名次一下子跌落到深渊。考试过后，我费力地打开了纸条儿，发现里面只有几个选择题的答案。当时，我心里非常痛。此时，我才懂得了：考试是自己的事，千万不能依靠别人，而不相信自己。这真是“一失足成千古恨”呀！

吴老师点评

作弊是同学们最忌讳谈出来的话题，而小作者就敢于揭自己的丑，同时也对大家起到一个警示作用，更重要的是小作者通过这件事开始改变自己，“重新做人”了。这就是最真实的表达了吧？

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成长中走的弯路+真情实感+敢于剖析自己=一篇有真情实感的记叙文

（三）写出画面感的作文才是好作文

没有细节就不可能产生艺术品。作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节描写，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节刻画人物，首先要找到真实的细节，细节不真实，人物就不真，作文就必然失败。其次，还要注意细节的选择，要选择那些最具特征的、最能表现主题的细节。下面的小作者，就注意抓住一些细节来表现一位同学的拖延的特点。请看：

拖延症大作战（片段）

◎黄家瑶

有一次上语文课，因我们上课说话，老师罚我们抄书，那是最长的一篇课文，第三节课下课必须交。大家都低头开始抄写，同学们课间没去上厕所，也没出去玩，都在座位上认真抄写。可他呢？写了几行就开始玩。他先是伸长了脖子往窗户外望，看了一会儿，可能外面没人，又拿小刀把橡皮切成一块一块的，还朝着同学扔像皮块。“王曼语，你在干吗呢？罚你多抄两遍。”语文老师说。这时，他又乖乖地写了几行。

可不到五分钟，他就原形毕露了。又拿着小刀在桌子上刻字，把半张桌子都刻满了。最后，他实在没事可干了，就把两条胳膊叠一块儿，歪着头，趴着休息。本以为他会安生一会儿，可没过几分钟，突然从兜里掏出一把瓜子，“咔嘣，咔嘣”地开始嗑。“谁嗑瓜子呢？王曼语，好好写作业，我罚你再加两遍！”语文老师严厉地喊道。

可就算这样，他还是不写。他不紧不慢地收起瓜子，从书包中找出一张已经折了好几道印的纸来，先是拿着笔好像是在画画儿，画了一会儿，还捂着嘴偷笑了一阵儿，然后又眉飞色舞地添上了一段文字。他把这张纸团成一个团，然后快速地看了老师一眼，趁老师不注意，弯下腰，一扬手，飞速地将纸团投到刘森的桌子上，然后捂着嘴偷笑。刘森看到纸团上的内容脸红一阵儿，青一阵儿，仿佛很生气的样子，然后跟老师说：“老师，王曼语给我传纸条还骂我是猪。”老师听完后气得脸都变形了：“王曼语，你给我站起来！父母天天把你送到学校来，就是让你上课不写作业戏弄同学？老师上课都教你什么了？放学把你家长叫来。”

吴老师点评

拖延症同学什么样？小作者给我们举了典型人物。看看王曼语在老师留了作业后都做了什么，你就明白了。小作者通过细致的描写，展现出了王曼语在课堂上不守纪律的画面，人物形象立体感十足。

写作秘籍

抓住人物的特点+细致的刻画+写出画面感来=一篇有画面感的写人的作文

其实，对于好作文，不同的老师有不同的标准，而吴老师认为标准越简单越好。好作文的标准可以概括为两点：1.写人记事，写景状物以真实为原则，越真实越好！其中包括人物的真实，事件的真实，景物的真实，情感的真实，细节的真实等。2.童话、寓言、故事等跟想象有关的作文，想象力越丰富越好！只要是合理的就不要设限，我们处在真实的无拘无束的状态下习作。即使失败了也没关系，知道自己失败的原因，知错就改，不也是一种提高吗？