协同育人，共撑一片蓝天——“关爱留守儿童”教育方法探索

○王宏喆

关心教育留守儿童，是摆在许多教育工作者面前的一个重要课题。大部分留守儿童生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、道德上缺约束、安全上缺保障。这些问题导致部分留守儿童性格孤僻，纪律散漫，学习吃力。需要我们从社会、家庭、学校多方面入手，形成合力，协同教育。为了加强对留守儿童的教育引导，在教育教学中，我们探索出以下几点教育方法：

一、“成长档案”先建立，学习生活认真记

我校为每一名留守儿童建立了“个人成长档案”，记录孩子的成长故事，实施跟踪教育。每学期初，以班级为单位调查统计留守儿童情况，详细了解其父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和临时监护人的姓名及联系方法等。班主任及科任老师在平时的工作中，注意细心观察，对学生取得的成绩和进步、存在的不足和问题、出现的变化和遇到的困难，都及时、真实、详尽地保存到成长档案中，记录孩子的成长轨迹。这些资料，为全面了解学生的生活和学习状况、不断改进教育教学方法提供了重要依据。

二、有了问题找老师，“悄悄话儿”讲给你

由于父母长期不在身边，留守儿童在生活和学习上难免会遇到各种困惑，却苦于无处诉说，受了委屈就藏在心里。时间久了，他们甚至不愿跟父母沟通，极易形成不合群、孤僻、冷漠等性格。针对这样的情况，我校每个班级教室里都设置了“悄悄话”信箱，鼓励留守儿童敞开心扉，把自己的心里话写下来，以“悄悄话”的方式告诉班主任老师。我们定期查阅信箱，发现问题及时与学生进行沟通，提出指导性建议或者进行心理疏导。这样，不仅学生克服了和老师面对面讲话的胆怯心理，敢于向老师吐露心声，而且，老师也能够走进孩子的心灵世界，便于及时调整教育方向，为关爱留守儿童工作搭建了很好的沟通平台。

三、“结对帮扶”献真情，大爱无声暖心灵

为了把关爱留守儿童工作真正做实做细，我校实行教师与留守儿童“结对帮扶”制度，每位教师自愿与2-3名留守儿童结成帮扶对子。结对帮扶的一个重要内容，是开展好“四个一”活动，即：每月进行一次对留守儿童家庭、学校生活的走访活动；每月进行一次与留守儿童面对面的亲情交流活动，了解其心理近况，对其心理压力进行疏导；每学期集中开展一次向贫困留守儿童赠送学习用品的活动；每月帮助留守儿童与家长进行一次亲情电话沟通活动，通过微信、QQ等方式，帮助留守儿童与家长进行视频交流。

作为我校“关爱留守儿童”工作的责任人，我带头与班上的两名留守儿童结为帮扶对子，时刻关注他们的生活和学习情况。我和孩子们的家长约定：无论工作多忙，每周都要至少两次与孩子进行微信视频沟通，了解孩子内心的需求，倾听孩子的心声。我经常利用课余时间与结对儿童谈心、拉家常，并询问他们的学习情况，鼓励他们努力学习。

留守儿童小杨和年迈的奶奶一起生活。奶奶生活不便，两人孤独无依。我得知后，马上联系了当地社区办公室，工作人员很热心地把这一老一小列入重点关爱家庭。小杨和奶奶很快就融入了社区大家庭。小杨也在温暖的班集体中获得了更多的快乐。

一个孩子的教育，不是靠学校或者家庭单方面的努力就能成功的。环境影响人，也会造就人。这就需要学校、家庭和社会的共同努力，一起构筑“协同育人”的大环境，给予留守儿童全方位的关爱与帮助。

关爱留守儿童工作是时代赋予教育工作者的新课题，也是整个社会面临的重要考验。只有学校、家庭和社会联合起来，才能更好地完成这一使命。让我们一起行动起来，为留守儿童撑起一片健康快乐成长的蓝天。