高职院校艺术设计教学探索

陈希才 余文莉

摘要：艺术设计专业高职院校的常设专业之一，在高职院校中占有较为重要地位。基于此，本文以高职院校艺术设计专业教学为研究对象，分析了当前高职院校艺术设计教学中存在的问题，并且提出高职院校艺术设计教学的有效措施，希望可以为高职院校艺术设计教师在教学中提供一些参考意见。

关键词：高职院校;艺术设计教学

中图分类号：G712;J50-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2019） 30-0224-01

近年来，由于社会对艺术设计专业人才的需求量日益增加，高职院校为了适应社会需求，同时也为提高就业率，纷纷开设设计专业。但目前我国高职院校艺术设计教学质量却不容乐观。为提高教学质量，教师在教学中需要不断创新教学模式，提高教学水平，增强艺术设计专业学生能力，实现我国高职院校艺术设计教育事业的稳定发展。

一、当前高职院校艺术设计教学存在的问题

1.教材守旧。一直以来，艺术设计教材存在的主要问题是选择范围窄和出版周期长。就拿广告设计课来讲，有些教材对广告法的理解仍旧停留在上世纪末。广告法的修订过去了好几年，然而仍有些教材的内容并不符合广告法的要求，比如：教材中出现的广告作品，其中烟草广告依然存在。在广告媒介形式说明上，也与现代广告行业脱节;对广告材料的选择也远远不符合实际操作。

2.缺乏完善的基础教学设施。就高职院校来讲，面对行业的发展，很多对应专业都具备相应的设施，然而艺术设计专业往往缺乏这样的设施，有些学校甚至只是配备专业教室和计算机，缺乏一些基础教学设施，比如：打印机、喷绘机、激光雕刻机等等。在教学中，多数艺术作品都不能通过实物呈现，无法查看真实效果，造成教师无法直观评价、指正，时间长了容易削弱学生的学习热情。

二、高职院校艺术设计教学的有效措施

1.结合特征科学划分课程。结合学生的学习能力，可以将课程设置划分成两大部分，一是必修课，二是素质拓展课。通常，必修课主要包括文化课、美术基础课以及专业基础课等等。而素质拓展课可以依照学生的爱好兴趣自己做出选择，比如：针对室内设计专业的学生，开设相关的课程：手绘效果图、透视、智能家居等等;针对广告设计专业的学生，也可以开展手机上的广告课程以及广告制作类课程等等。通过采用該因材施教的方式，可以在很大程度上充分尊重学生的个性化特征，以激发学生学习热情，提高学生学习效率。

2.促进教学内容和艺术设计相结合。艺术设计涉及到如物理学、美学等多个学科，具有一定的复杂性以及实用性。①对于高职院校艺术设计专业教师来说，在教学过程中要将相关学科知识与艺术设计的特征相结合，比如在制作画册的项目案例中，学生可以在教师的科学指导下分工，除了考虑美学因素如色彩版式在设计软件的运用，还需到市场上去了解油墨以及纸张载体等材料的性质，如何选择和使用这些材料。该教学方式既可以培养学生地创作能力，又可以加强学生的策划及协作能力。

3.改变教学方式。艺术和技术是统一的，而现代艺术教学也必须要将教研和实践有机结合，这样教研水平也可以在实践过程中得到不断提升。当前，我国很多高职院校艺术设计专业的教师在教学中依旧采用传统的教学模式，教师完全照搬教材内容，改善该现状的主要方式是运用项目实践教学法。比如，现阶段广告公司对设计人才的要求越来越专业，分工也越来越精细，所以高职院校培养的学生就要能满足广告公司对设计人才的要求。采用项目实践教学法，就能较好地解决这方面的需求。③

就学生来讲，可以实际的项目中获得一定的劳动报酬，又可以为自己创造完善的实习平台。项目教学法的采用，一般是由师生以及公司合作进行，教学效果相当的显著，既可以为公司培养高素质的人才，又可以帮助学生在毕业后尽快适应工作岗位。

4.加强师资力量。教师的专业素质直接关乎到艺术设计教学水平。想要大大的提升教学水平，需要提升教师的专业素质。作为高职院校艺术设计专业来说，须要采用引进人才和培养人才相融合的方式，加强教师的专业技能。③第一，严格遵循竞争上岗的基本原则，建立和健全奖惩制度，实现教师团队的科学化。第二，积极引进业务能力强和工作经验多的优秀设计师作为艺术设计专业的教师，进而组建一支优秀的高职院校艺术设计师资团队。

三、结语

总而言之，随着我国社会经济的迅速发展，艺术设计专业拥有广阔的应用前景，艺术设计在我国多个行业中起到越来越重要作用，比如：园林行业、动漫行业、手机游戏行业等，艺术人才水平的提高，对提高行业整体水平起到不可低估的作用。因此，高职院校必须充分认识到自身在艺术设计教学方面存在的问题，采取有效的措施，进而更好地促进高职院校艺术设计教学改革和创新。

注释：

①张佳.高职院校艺术设计专业色彩教学分析[J].花炮科技与市场，2019（02）：190+192.

②张昕.高职院校艺术设计专业实践教学体系的构建[J].才智，2018（36）：29.

③刘晓晓.刍议我国高职院校艺术设计专业教育现状[J].课程教育研究，2018 （43）：24-25.