志存高远 脚踏实地

黄永明

湖州交通学校实训中心主任

个人荣誉

◆国家级职业院校优秀指导教师

◆国家职业技能鉴定汽车维修工高级考评员

◆汽车维修工高级技师

◆国家级汽车二级维护职业技能竞赛裁判员

◆国家级汽车故障诊断与拆装职业技能竞赛裁判员

◆湖州市第二届“久立匠心”职业教育人才奖

◆湖州市技能大师

我1983年从学校毕业，就一直从事与汽车维修相关的行业，曾做过湖州长运公司的汽修职工，也曾自主创业，后来又到汽车4S店做修理工。

2004年，是我人生中最重要的一年，我从汽车4S店进入学校，从一名汽车修理工转身成为了汽修专业的老师，我遇到了前所未有的挑战，本以为凭借自己较扎实的专业理论知识和多年的实践经验，在面对学生的时候会游刃有余，然而事实上我面对学生时却是一筹莫展。

刚进学校时，学校汽修专业的整体师资水平和教学力量都比较薄弱，直到2008年，还要借用其他学校的实训设备，学校急需加大设备投入。与此同时，我也意识到必须重新系统地学习理论知识，巩固实际操作的技巧，摸索着如何将自己的知识和技能传授给学生。要让学生真正掌握技能，必须要理论结合实际操作，首先要让学生充分理解理论，再教他们具体的操作规范和动作要领。我购买了大量汽车维修的资料，利用休息时间认真自学、钻研，不断地挑战自我，提升专业素养。同时，我还虚心地向同事请教如何才能快速提高自己的教学水平，努力寻找适合自己的教学模式。

记得刚接受指导学生参加全国汽车维修技能大赛的任务时，我心里也没有底，只是想着既然接受了这项任务，就要认真地去对待、去努力。我仔细研读大赛方案，参考维修手册，查阅相关标准，参赛项目不仅体现了选手的基本功，还考察了指导教师的专业能力与素养。通过不断地学习、实践和摸索，我意识到要想在大赛上获胜，一定要用大赛的标准来引导自己的教学思路，规范学生的实际操作。

通过多年的大赛指导实践，我认为指导学生训练首先要攻克难点，参赛学生只有先将难点攻克，教师才能做到心中有数；然后编制参赛项目的整体流程，流程的亮点是项目的精华，是展现作品风采的重要部分；第3步是整体流程的练习，在整体流程练习过程中要注意把握好学生完成任务的时间，不要超过规定时间，同时完成任务的用时要保持基本一致；第4步是操作细节的点评，选手将整体流程顺利完成后，指导教师要对选手的操作细节进行点评，指出选手的操作是否符合技术标准，是否符合竞赛方案的要求。

此外，在指导学生的训练过程中，不仅要通过学生和教师的积极探索，还要聘请汽修相关领域的专家对参赛项目的流程进行“会诊”，集思广益，吸纳合理化建议，让参赛学生的水平不断提高，更具有竞争力。经过层层选拔的选手，其技能水平的差距日渐缩小，成绩的高低往往取决于参赛学生的心理素质的稳定程度。因此要尽力克服参赛学生的临场紧张情绪，赛前要进行多次有预案的模拟训练，让学生逐渐克服心理障碍，保证学生在正式比赛时的正常发挥。在日常教学和指导工作中，无论在学习上，还是在生活上，作为指导教师都应关心和热爱学生，做学生的良师、益友，和学生建立和谐的师生关系。

俗话说得好，不想当将军的士兵不是一位好士兵，我套用一下：不想拿冠军的教师，不是一位优秀的指导教师。因此，一名合格的大赛指导教师，整个指导工作要以争“冠军”为目标，并为之奋斗！