如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力（1）

赵光

摘  要：随着教育改革在小学教学体系中的不断深化，对教师教学提出了更高的要求，需要教师及时的转变传统的教学理念和方法，学会运用丰富的教学手段，为学生组织形式多样的教学活动，树立学生的的主体地位，活跃学生的思维，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。因此，在小学语文教学中，教师要为学生营造良好的学习氛围，通过开展多元化的教学，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，从而实现教学目标。本文就如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力进行探讨。

关键词：小学语文;自主学习能力;培养策略

引言：

自主学习就是教师在教学的过程中，通过对学生进行有针对性的引导，逐步的激发学生的学习热情，进而使学生能够摆脱教师的监管，自主的将时间和精力投入到学习中。小学语文是小学阶段一门重要的学科，在当前实际的教学中，教师长期受应试教育的影响，导致学生处于被动的学习状态，并且师生之间缺乏情感的交流，教师与学生之间存在着距离感，课堂教学气氛沉闷，学生缺乏自主学习能力，不利于学生语文素养的培养。因此，教师要灵活运用自主学习法，提高学生的自主学习能力，为学生今后的学习奠定基础。

一、自主学习的特征

1、自主性。自主性是自主学习的主要特征，是指学生根据自身的需求，设置学习目标和选择学习内容，有针对性的开展自主学习。

2、民主性。自主学习使师生之间形成了民主、平等的关系，营造了良好的氛围，使学生成为了学习的主人，敢于积极表达自己的观点，从而促使师生共同学习和探索。

3、开放性。开放性是自主学习的前提条件，不同层次的学生可以采用不同的学习模式开展学习，有效的释放了学生的天性，实现了因材施教，从而促使学生实现个性化发展。

4、实践性。自主学习有效的调动了学生的积极主动性，加强了学生的实践，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，使学生通过自主思考、团队合作，从而加强对语文知识的理解和掌握，提高学生的自主学习能力^[1]。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

1、创设情境、激发兴趣是学生自主学习的动力

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生学习的重要心理动机。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，能否激发学生的兴趣是教学成功与否的一个重要标志。教学中，教师要积极创设一种民主，幽默的课堂气氛，一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习^[2]。教师在课堂上应是一个“导演”，设计好每一节课，做到：课前认真准备，明确目标，充分考虑学生的自主地位，留给学生足够的思考时间和充分表演的余地，调动学生自主学习的积极性，让他们有锻炼的机会，使他们的自学能力在自我“表演”中逐步形成。

2、借助现代信息技术，提升学生自主学习能力

学生独立自主的学习能力的培养是新课改背景下的重要教学任务，当前的社会更加需要拥有独立自主学习能力的高素质人才，因此，在小学语文教学中培养学生独立自主的学习能力就成为语文课堂教学中的重点内容。通过信息技术的视频、音频、图像等特点，能带给学生视觉、听觉上的刺激，调动学生的积极主动性，促使学生实现自主学习^[3]。例如：在教学《云雀的心愿》一课时，教师可充分的借助信息技术，结合课文内容为学生播放小云雀和妈妈旅行的视频，展示沙漠的漫天黄沙、大河的波涛汹涌，使学生在情境中认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，并引导学生进行自主思考，我们要如何去保护大自然。这样不仅发展了学生的思维能力，更培养了学生的环保意识。

3、注意学习小组的合理分配

近年来，合作教学模式的引进为中国小学语文的课堂教学工作提供了莫大助力。合作离不开分组，通过科学合理的小组分配能够使组内成员间互相取长补短，实现合作共赢。小学语文教师在教学课堂上对学生进行分组前，应当先对每个学生的基本情况都有大致了解，包括其学习成绩、学习能力、智力水平、性格特点以及爱好特长等，从而对学生进行合理的分组^[4]。而当每个学生都找到了自己的发挥空间和独特价值后，其学习动力与学习热情自然就跟着高涨，引导学生进行自主学习的目的也就达到了。

例如，教师在讲授《将相和》这篇课文前，提前一周让学生在课下分组开展自主学习活动，然后再在课堂上让每组分别展示各自的学习成果，并提示学生可以用多种多样的形式进行展示。这样，每个学习小组中那些学习成绩较好、较为积极主动的学生就会自发主动地督促那些比较贪玩懒惰的学生开展学习，而一些较为活泼的学生可能会愿意扮演课文中的廉颇和蔺相如等人物来展示一段小话剧，较为内向的学生可能会对课文内容多做一些思考，喜欢朗读的学生可能会主动进行课文的配乐朗诵，动手能力较强的学生可能会主动制作一些与课文相关的小画报来进行展示等。如此一来，既能使课堂内容变得丰富多彩、趣味十足，又能充分调动学生的自主学习热情，渐渐地学生的自主学习能力就会有所提高。

结语：

综上所述，自主学习使新课程标准真正进入课堂，使我们的课堂充满乐趣。要培养学生自主学习能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在小学语文课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，使学生创新思维火花常开不败。

参考文献：

[1] 黄翠.在小学语文教学中培养学生的自主学習能力[J].基础教育研究，2018（06）：33+35

[2] 朱婷婷.如何在语文教学中培养学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：165

[3] 彭勇波.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2017，3（01）：261

[4] 胡壮飞.小学语文教学中培养学生自主学习能力策略初探[J].中国教师，2016（S2）：38