浅析电子白板在小学数学小班化教学中的应用问题

李建斌

一、农村小学教师应用电子白板教学的問题分析

1.没有完全掌握电子白板功能

尽管多年前农村小学便已经开始应用电子白板，可是还是有些农村教师不能熟练操作电子白板，甚至有的教师根本不了解电子白板的功能。有些教师认为电子白板类似于投影仪，不了解电子白板的其他诸多功能，更没有深入挖掘这些功能，当然无法应用于教学中。事实上，电子白板不仅具有投影功能，还具有回放功能、存储功能、导向功能以及修改功能等。

2.过度依赖电子白板

很大一部分青年教师熟练掌握了电子白板的功能，并几乎做到了每节课都使用电子白板进行教学，但是这部分教师中有很多人使用电子白板的初衷在于节省备课时间，还是沿袭了传统的“灌输式”教学法，只不过将每堂课的知识点都通过电子白板呈现在学生面前，节省了书写板书的时间。有些教师过于依赖电子白板，认为只要在课堂中应用电子白板，不管教学内容如何，都可以称之为优质课。这种观点显然具有片面性，尽管电子白板在教学中具有很大的优势，可是它归根结底是一种教学辅助工具，因此教师在教学过程中应该合理使用电子白板，发挥电子白板的辅助教学作用，这样才能提高教学效率。

3.缺乏教学互动

如今，绝大部分教师能够熟练操作电子白板的基本投影功能，所以很多教师在教学中总是将电子白板视为投影工具，根本不重视教学过程中的师生互动和生生互动。尽管教师利用电子白板进行教学，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，可是却并没有为学生创造更多的互动机会。尽管在教学中应用电子白板节省了很多板书时间，可是如果不重视生生互动或师生互动，教学效率还是不能提高，学习效果也不会出现明显改善。

二、电子白板在小学数学课堂教学中的运用

1.调动学生的学习兴趣

教师在教学过程中应用电子白板时，可以利用电子白板为学生创设生动的教学情境，激发学生的学习积极性。学生在生动、形象的教学情境中更容易思考或联想，师生互动或生生互动也更容易开展。由此可见，教师要善于挖掘电子白板吸引学生注意力的功能，使学生的注意力全部集中在教学内容上，如此一来，教学效果一定会有明显改善。

2.以促进学生学习为导向和基准点

电子白板功能很多，其中包括展示多媒体课件功能、批注功能、任意书写功能等，因此从某种角度来说，电子白板属于模拟教学工具。在教学实践中，电子白板的所有功能都得到应用也不一定意味着达到较高的教学效率，只有从教学实际出发，将电子白板的功能结合在一起，才更容易实现教学目标。教师要以达到预期教学目标为导向，选择与教学内容相适合的功能，主要体现在两个方面：一是教师可以利用电子白板的多媒体显示拉幕功能，使学生注意力以最快的速度集中到教学内容上，促使学生产生主动学习的欲望;二是利用电子白板降低教学内容的难度。当学习“学会看钟表”这节内容时，教师可以利用电子白板播放课堂导入课件，引导学生将日常生活与数学知识有机联系在一起，教师在设计课件时可以插入日常生活中的声音，如上下课的铃声、公鸡鸣叫的声音等，使小学生初步了解时间概念。在此之后，教师可以利用电子白板的拉幕功能将教学内容展现在学生面前。由于学生已经对时间概念形成了一定的认识，因而对钟表时间的认知会更加深刻。

3.利用电子白板培养学生的思维能力

小学生的形象思维比较发达，但是还没有形成比较完善的抽象思维，他们主要进行形象思维活动。可是，数学中的抽象概念有很多，因此对小学生来说，他们学习抽象理论的难度比较大。因此，教师可以利用电子白板转化抽象的知识为形象的内容，减小小学生的学习难度。教师可以利用电子白板的拉幕功能、擦除功能、拍照功能等，为学生设计生动而有趣的活动方案，培养学生的抽象思维能力。尤其是在学习图形认知、数形关系这部分内容时，教师可以利用电子白板展示教学内容，使学生认识到数与形之间可以互相转化，进而发现数与形之间存在极为密切的关系，进而有助于小学生将数形结合在一起学习。不仅如此，教师还可以鼓励学生亲自操作电子白板，目的是加深学生对学习内容的印象，从而全面认识和了解学习内容。当学习平行四边形面积计算这部分内容时，教师可以引导学生自主探讨平行四边形面积的计算方法。学生在自主探索活动中，会逐步搭建一个清晰的思维框架，进而提升自己的思维能力。不仅如此，部分学生会通过自主探索活动创新计算方法，这部分学生的思维会出现跨越式发展。

4.利用电子白板丰富课堂教学资源

电子白板是现代科学技术在教育领域应用的产物，这种教学辅助工具集合了投影机、电脑、音响等多种设备的功能，还有一点需要指出，即电子白板的操作不需要再借助电脑键盘来进行，不仅可以节省课堂教学时间，而且可以创造更多的师生互动、生生互动机会，全面了解学生需求，提高课堂效率。在教学过程中应用电子白板，传统教学模式被打破，小学生眼中的枯燥、抽象的数学知识变得生动化、形象化。不仅如此，教师要在备课环节为学生提供更多的教学资源，拓宽学生视野，同时还要利用电子白板为学生展现以不同形式存在的练习题。学生借助电子白板的辅助作用，有机会接触更多的教学资源，他们利用数学知识解决实际问题的能力也会随之提高。

编辑 郭小琴